第四单元知识盘点（含字词、佳句、感知、考点）四年级语文上册（部编版，有答案）

( 部编四年级 第 四 单元知识 盘点 ) 一、单元语文要素 神话故事。本单元课文主要是围绕“神话故事”这个主题进行编排的。主要由《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇课文组成。目的是使学生感受到古代神话故事中人物形象，性格特点。 二、单元课时目标和主题 篇目课时目标 人文主题 盘古开天地 通过排比句式的学习，了解了排比句的特点，拓展想象说话。让学生找到文章的中心句，既使整个教学活动能有机地围绕中心句来展开，又使学生初步体会巨人盘古的献身精神。(重点引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。) 感受盘古雄伟、高大的形象和献身精神。 精卫填海 理解重点词语意思，边读边想象，感受精卫的坚强不屈、坚忍不拔的性格。（重点是使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的不畏艰难，持之以恒的精神。） 感受精卫的坚强不屈、坚忍不拔的性格。 普罗米修斯 品读、体会不同神的性格特点，展开丰富想象，锻炼语言表达能力。（重点是体会普罗米修斯的勇敢和为人类献身的精神。） 感受普罗米修斯的勇敢与献身精神。 ✳女娲补天 运用故事激发学习兴趣，边读边想，培养良好读书习惯。（重点是了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。） 女娲为了拯救处于水深火热的人们，冒着生命危险补天，赞扬了女娲勇敢、善良的品质。 习作 我和 过一天：通过丰富的想象、幻想、运用夸张和拟人的手法编写故事。互评法互相点评习作。（重点是讲解习作方法，引导学生进行习作构思。） 写自己和神话中的人物一天中的活动。 语文园地 引导学生在回顾课文内容的基础上，调动感官，激发联想和想象。小组合作的方式进行讨论交流。指导学生朗读背诵，结合图片引导学生理解诗意。（重点是培养学生想象能力，引导学生发挥想象运用词语，描写人物，同时引导学生积累古诗。） 本次语文园地的主要内容是塑造人物形象；给词语归类；能用一定的词语来形容人物；读句子，感受想象的神奇；积累古诗《嫦娥》。 快乐读书吧 （重点是讲解感受阅读的乐趣，引导学生掌握一定的阅读方法。） 读神话故事书，训练了语言表达能力和倾听能力。 三、字词盘点 1.易读错字。劈开（pī√ pì） 浊气（chóng zhuó√） 溺水（nì√ ruò） 隆隆（lǒng lóng√） 肝脏（zāng zàng√） 饶恕（rú shù√） 混乱（hún hùn√） 倒塌（tā√ tà） 题例：给加点字选择正确的读音，打上“√”。 劈(pī bī)开 浑浊(zuó zhuó) 支撑(chēn chēng) 炎帝(dì tì) 答曰(yuē yuē) 溺(nuò nì)爱 答案：pī zhuó chēng dì yuē nì 解析：此题考查的是会认字的读音。“宅”是翘舌音字；“劈”的声母是“b”；“浊”是翘舌音的字；“撑”是后鼻韵母“ēng”；“帝”的声母是“d”；“曰”读“yuē”；“溺”读“nì”。 2.易写错字。 缓：右部不是“爱”，而是“爰”，下部是“友”的第二笔“丿”要注意收缩避让。 竭：右下部分里面是一个“人”字，把捺改为点，最后一笔为竖折。 曰：比“日”要写得宽一些。 衔:三个部件占位平均，互相依傍，写得紧凑一些。 既：书写“旡”时，短撇要注意避让，最后一画竖弯钩要舒展。 愤:右边部分注意上部两横平行，下部的最后一点写得稍长一些。 题例：读拼音，写词语。 pī kāi cǎn bài huán rào jiā suǒ fèn nù bēn pǎo nì shuǐ zi rùn 答案：劈开 惨败 环绕 枷锁 愤怒 奔跑 溺水 滋润 解析：此题考查的是本单元会写字的掌握与音节的拼写能力。注意结构特殊、容易写错的字的写法，如：“劈”字的下部是“刀”，“环”的偏旁是“王”，“怒”的上部是“奴”，“奔”的中间是“十”，“返”的内部是“反”等。 3.形近字 【返 饭 板】返回 吃饭 木板 【竭 喝 渴】竭力 喝水 口渴 【坑 炕 抗】挖坑 火炕 抵抗 【杯 坏 环】水杯 坏事 环绕 【恨 银 狠】仇恨 银色 凶狠 【竭 揭 渴】揭开 枯竭 口渴 揭秘 精疲力竭 惨(悲惨) 狠(狠毒) 锁(锁上) 劈(劈开) 肢(肢体) 躯(身躯) 渗(渗透) 狼(恶狼) 琐(琐碎) 霹(霹雳) 枝(树枝) 驱(驱赶) 题例：写出和下列字字形相近的字，再组成词语。 曰(