第十五章 电流和电路 教材素材延伸-2021-2022学年九年级上册物理【名校课堂】同步练习（人教版 河北专版）

河北专版! !" " $% !!! 教材素材延伸 !# 使用一段细铁丝做一个支架%作为转动轴%把一根中 间戳有小孔#没有戳穿$的饮料吸管放在转动轴上% 吸管能在水平面内自由转动 # 用餐巾纸摩擦吸管的 一端使其带电%然后把丝绸摩擦过的玻璃棒放在吸 管带电一端的附近%发现它们互相吸引%下列有关说 法正确的是 # $ (# 吸管与餐巾纸摩擦后%失去电子带正电 ,# 将丝绸摩擦过的玻璃棒靠近吸管的 另一端%它们也互相吸引 -# 丝绸的原子核对电子的束缚能力比玻璃棒的原子 核的弱 .# 将毛皮摩擦过的橡胶棒靠近吸管的另一端%它们 将互相排斥 ## 如图是玩具汽车的电路图%闭合开关 J % " J & 后%以下 有关说法中正确的是 # $ (# 电动机与灯泡是串联的 ,# 电动机与灯泡是并联的 -# 开关 J % 控制整个电路 .# 开关 J & 控制整个电路 $# 梳过头的梳子能吸引纸屑%摩擦过的气球靠近头发 能把头发吸起来%靠近细小的水流能吸引水流等%这 都是因为带电体具有 !!!!!!!! 的性质 # 第 ' 题图 !!! 第 4 题图 %# 验电器是检验物体 !!!!!! 的仪器 # 它是根据 !!!!!!!!!! 的原理制成的 # 用带电体接 触验电器的金属球%金属箔就会 !!!! # &# 探究串"并联电路中电流的关系 # #一$探究小组的同学探究(串联电路中电流的规 律) # 电路图如图甲所示 # !!!! !!!! 甲 !!!!!!!!!!!! 丙 ! ! 乙 # % $实验时电流表 ( % 的指针偏转角度比 ( & 小% 如图乙所示%他们判断(串联电路中各处的 电流不相等) # 请你指出造成他们判断错误 的原因& ! # # & $闭合电路后发现&灯 3 & 的亮度比灯 3 % 的亮 度大 # 则下列说法正确的是 !!!! # (# 灯 3 & 中的电流较大%所以 3 & 更亮 ,# 电流从电源正极出来先通过灯 3 & %所以 3 & 更亮 -# 两灯中的电流相等%亮度不同是由于两灯 规格不同所致 # ' $另一小组的同学闭合开关 J 后%发现灯 3 % 发光% 3 & 不发光%对此现象%同学们有以下 几种猜想& ! 灯 3 & 灯丝断了' " 灯 3 & 的灯 座短路' $ 灯 3 & 也工作%但 3 & 中的电流比 3 % 中电流小 # 以上猜想可能的有 !!!! #填序号$ # #二$探究如图丙所示的并联电路中%流过 ' " ( " % 各处的 电流之间可能有什么关系, 设计实验与进行实验 * # % $按电路图连接好实物电路 * # & $把电流表分别接入电路中的 ' " ( " % 三处%测 出它们的电流并填入表中& 测量次数 % 处的电流 > % ( 处的电流 > ( ' 处的电流 > ' % )#%) )#%& )#&& & )#&) )#&4 )#44 ' )#&2 )#') )#22 # ' $为了防止个别偶然因素的影响%可以采用以 下两种方法之一%重复上面实验步骤 # 方法一&改变电源电压%让 ' " ( " % 三处的电流 值都发生改变 # 方法二&更换其中某一条支路中的灯泡#灯 泡的规格不同$%只让其中某一条支路的电 流值发生改变%从而改变 ' 处电流值 # 分析与论证& ! 上面设计的表格中存在的不足之处是 !!!!!!!!!! # " 表格补充完整后%通过对上面数据的分 析%第二次实验和第三次实验是采用上面 两种方法中的方法 !!!! 进行的 # $ 分析三次实验数据可以得出结论&并联电路 !!!!!!!!!!!!!!!!!! # $ 书书书 名校课堂!物理!九年级上! ! ! "河北专版 "# # ! $$% !! ! 参考答案 第十三章 ! 内能 第 ! 节 ! 分子热运动 知识管理 !& 分子 ! 原子 ! $' ($' ! "& ! $ "不同 ! 接触 ! 彼此进入对方 ! ) " ! 不停地做无规则运动 !" 间隙 ! ! * "剧烈 ! 快 ! #& ! $ "引力 ! 斥力 ! 斥力 ! 引力 ! ! ) "分子 ! 原子 ! 不停地做无规则运动 ! 引力 斥力 基础题 !&+ ! "&, ! #& 扩散 ! $& 分子不停地做无规则运动 ! 分子热运动越 剧烈 ! %&+ ! && 引力 ! 间隙 ! 斥力 ! '& 较大 ! 几乎没有作用力 中档题 (&+ ! )&, ! !*&- ! !!&- ! !"&- ! !#&+ ! !$&- ! !%& 小 ! 大 ! 引力 汽化 ! 吸热 ! !&& 不正确 ! 小液滴不是分子#小液滴的运动属于物 体的机械运动 链接河北中考 !'&. 第 " 节 ! 内能 知识管理 !& ! $ "所有 ! 动能 ! 势能 ! 焦! #