第15章 电流和电路 教材知识整合与提升-【名师学案】2024-2025学年九年级全一册物理分层进阶学习法（人教版）

基础练 1.B2.0.11×10410001×10°3.C4.03A0.11.300.6A 0.020.265.如图所示6.1.0.287.C8.C9.(1)对电流表进行调零 (2)接反了(3)太大(4)电流表所选的量程太小10.右左11.如图所示 @1 第5题答图 第11题答图 第12题(4)答图 12.(1)零划度线调零(2)断开大(3)L2460(4)如图所示(5)C 第5节串、并联电路中电流的规律 知识储备 1.相等2.等于3.相等不相等 基础练 1.(1)不同(2)断开(3)1.5选用小量程却按大量程读数了(4)串联电路 中，电流处处相等(5)只测量一组电流值，实验结论具有片面性2.等于串 联电路中电流处处相等 3.(1)A (2)0.320.580.9(3)1=11+1:(4)只测量一组电流值，实验结论具有片 面性4.L,L1、L20.55.A6.D7.C8.不变将“3”上的线头改接到 “0.6”处9.0.31.21：510.(1)1断路(2)不同(3)并联电路中，干 路电流等于各支路电流之和11.并L、L2、La12、LL1L20.90.7 1.2 中考热点专训七探究串并联电路的电流规律 1.(1)不相同 使探究得出的结论具有普遍性 (2) L 连接电路时开关没有断开断开(3)调零大(4)正负接线柱接反了选择 的量程太大了(5)A(6)1.0电流表接0~0.6A的量程，误按0~3A的量 程读数(7)只根据一次数据得出的结论有偶然性，为得出普遍性的结论，要换 用不同规格的灯泡多次测量(8)E(9)①可行②不可行2.(1)C(2)断 开(3)a0.3(4)干路电流等于各支路电流之和(5)不相同(6)0.5 0.521I=1,十I2(7)C(8)用改变电源电压继续实验的方法进行验证（其 他答案合理均可) 第十五章教材知识整合与提升 知识网络构建 玻璃棒橡胶棒排斥吸引同种电荷相互排斥容易不容易电源用 电器开关符号通路断路短路串联并联强弱正电荷安培 A电流表串联正负量程不允许1=1=121=1，十12 图说物理现象 吸引轻小物体正同种电荷相互排斥是否带电同种电荷相互排斥张开 核心素养解读 [应用示例1]D[应用示例2]ABD[应用示例3](1)断开(2)换用规格不同 的灯泡多次进行实验(3)断路(4)a0.36不变 中考热点专练 1.同种吸引轻小物体2.D3.C4.B5.并L不变6.D7.C8.D 9.C10.0.20.311.C12.D13.AC 第十六章电压电阻 第1节电压 知识储备 1.U伏特 伏V2.并负正大于量程分度值 170第十五章 教材知识整合与提升 ⊙8网④西建 两种电荷：用丝绸摩擦过的 所带的电荷叫正电荷：用毛皮摩擦过的 所带 的电荷叫负电荷 两种电荷电荷间的相互作用规律：同种电荷相互 :异种电荷相互 验电器：根据 的原理制成的 电路 导体、绝缘体： 导电的物体叫导体： 导电的物体叫绝缘体 电路：用导线将 连接起来，组成的电流流经的路径 电路图：用 表示电路连接的图 电路 电路的三种状态： 电路的基本连接方式： 电流：表示电流 的物理量 方向：把 定向移动的方向规定为电流方向。在电路中，电流从电源的正极出发，经过用电器，回 到电源的负极 单位： ,符号 电流 测量工具： 电流表的使用：将电流表和被测的用电器 :让电流从电流表的 接线柱流进，从 接线 柱流出：用电流表测量电路中的电流时，必须正确选择电流表的 把电 流表直接连到电源的两极上 串、并联电路中电流规律：在串联电路中， ;在并联电路中， (用1、11、I2表示) 与丝绸摩擦过的两根玻璃棒 教材图片 图片解读 玻璃棒 带 电，吊起其中一根并 用另一根靠近它，发现被吊起 梳过头的梳子能吸起纸屑，摩 的玻璃棒向外发生了偏转，说 擦过的气球靠近头发能把头 电荷间的相互作用 明 发吸起来，靠近细小的水流能 吸引水流等，这都是因为带电 会属球、 验电器是检验物体 体具有 的 的仅器，它是根据 性质。 的 全出菊 原理制成的。用带电体接 触验电器的金属球，金属箔 险电暑 就会 47 九年级物理·上册 拉⊙通系解演 核心素养1物理观念一利用串并联电路特 点设计电路 [素养解读]根据题干条件设计合理电路的一 般步骤为：通过用电器间的工作状态是“相互 C.当断开S3,闭合S1、S2时，L1、L2串联 影响”还是“互不影响”确定是串联还是并联； D.只要同时闭合S、S,就会出现短路现象 按照开关与被控制用电器串联的原则，确定 [应用示例3]小明用不同规格的小灯泡探究“串 开关的位置：如果开关闭合，用电器不工作， 联电路和并联电路的电流规律”。 开关断开，用电器工作，就说明开关与用电器 并联。 [应用示例1](2023·扬州)物流仓库值班室，当 乙 前门来人时灯亮，后门来人时电铃响。下列电 路设计符合要求的是 0.6 0.5 丙 (1)连接电路时，开关应处于 (选填“断 B 开”或“闭合”)状态； (2)小明将电流表分别接入如图甲所示的a、b、c 三点，测出一组数据后得出串联电路电流规 C D 律，同组的同学认为这样得出的实验结论不 核心素养2科学思维一等效法研究电路的 具有普遍性，接下来的操作应是 动态问题 [素养解读]等效法是在保证某种效果相同的前 (3)在“探究并联电路电流规律”时，小明设计了如 提下，将实际的、复杂的物理问题和物理过程转 图乙所示的电路，闭合开关后发现，灯L发 化为等效的、简单的、易于研究的物理问题和物 光，L2不发光，故障原因可能是L2 理过程的思想方法。动态电路中，开关的断开 (选填“短路”或“断路”)； 与闭合，会带来电路连接方式和用电器工作状 (4)同组的小红同学认为，在探究并联电路电流 态的变化。分析这类电路时，最好的方法是画 规律时不用更换电流表的位置也能完成实 出每种情况下的等效电路，把复杂的动态电路 验探究，于是她设计了如图丙所示的电路， 简化成简单的串联或并联电路。 为了完成实验探究，电流表应接在 点； [应用示例2]（多选）对如图所示电路的分析，正 实验时，闭合开关S,电流表示数如图丁所 确的是 () 示，为 A,再闭合开关S2,小灯泡L A.当断开S、S,闭合S2时，L1、I2串联 的亮度 (选填“变亮”“变暗”或“不 B.当断开S2,闭合S、S时，L1、I2并联 变”)。 助学助散优质高数 48