单元培优卷（三）（第三单元）-2021-2022学年七年级上册初一语文【单元金卷】部编版

!'### !$"示例#在物质匮乏的过去'橙皮对孩子极具诱惑力'是很香甜 的+在物质丰盈的今天'橙皮对孩子已失去诱惑力'甚至让人感 觉(腻)'表现了作者对传统中一些美好事物日渐消逝的感伤和 无奈& !言之成理即可& * 分" !*"#!) 分"%!解析"#项!"儿女#这里泛指小辈!包括侄儿侄女% !+"不如比作柳絮乘风满天飞舞& !) 分" !-"这是一个强有力的暗示'表明作者对谢道韫才华的赞赏& !) 分" !."谢道韫的比喻极妙'因为柳絮的轻盈姿态与雪花相似'而(因风 起)写出了雪花漫天飞舞之态'给人以想象和美感'比喻生动传 神& !) 分"日食后'太阳大部分被遮挡'剩下的部分是弯且细 的'明亮的'黄琬用日常熟悉的新月形容日食的情形'形象生 动& !) 分"!共 * 分" !语段#乙$参考译文"%黄琬小时候就很聪明% 祖父黄琼是魏郡太 守% 建和元年正月出现了日食!京城里看不到那次日食的情况!黄 琼把情况上报% 太后召见询问他日食的情况!黄琼思考该如何回 答太后却又不知道日食的情况% 黄琬当时七岁!正在旁边!说&"为 什么不说日食剩下的!就像新月-#黄琼很惊奇!立即用黄琬的话回 报太后!并觉得黄琬与众不同!十分喜爱他% !,"()) 分*%!解析"王湾的+次北固山下,这首诗就体裁来说是 "五言律诗#!不是"五言绝句#% 故选 (% !/"时序交替!时间变化*季节交替*新旧更迭"!! 分" 示例 !#通过描写景物'在残夜未退红日已出*旧年未尽新春已 到的画面中表现了自然理趣& 示例 )#运用拟人的修辞手法'(生)(入)赋予(日)(春)以人的 情态'生动形象地表现了自然理趣& !共 ) 分" )0"略& ( 单元培优卷!三" !"(!$ 分" % !解析"&项!"肱# 应读"34(3#$#项!"省# 应读 "56(3#$'项!"攒#应读"1#.(#% 故选 (% )"(!$ 分" %!解析"&项!"仆#应为"朴#$#项!"浑#应为"混#$' 项!"盛#应为"胜#% 故选 (% $"&!$ 分"%!解析"&项有误!"希望#在这里是名词!指"希望达 到的某种目的或出现的某种情况#% *"!!"择其善者而从之%其不善者而改之%!)"逝者如斯夫%不舍 昼夜%!$"正是江南好风景%落花时节又逢君%!*"一夜征人尽 望乡!每空一分'有错该空不得分& 共 . 分" +"'!$ 分" -"!!" !寿怀鉴!! 分"%$藤野先生!! 分"!共 ) 分" !)"#!$ 分"%!解析"&项!"抒发对往日亲友和师长的怀念之 情#是+藤野先生,和+阿长与.山海经/,等包含的思想感情% '项!"指出强制性的封建教育对儿童天性的压制和摧残#是+五 猖会,+从百草园到三味书屋,等批判的思想内容% (项!"批判 当时社会封建思想习俗的不合理#是+.二十四孝图/, +父亲的 病,等揭露的思想内容% 故选 #% !$"父亲的病!! 分"%在父亲弥留之际守候!) 分"!共 $ 分" ."无奈%感动!怀旧"%暗自庆幸%伤怀!* 分" ,"结构上'统领全文'引出(放学路上)+!) 分"内容上'用童真熟悉 的儿歌吸引读者'并和当今孩子们(消逝的放学路上)形成对比' 引发思考& !) 分"!共 * 分" /"运用比喻的修辞手法'把(汽车)比作(豪华笼子)'(孩子)比作 (贵重行李)'生动形象地描写出家长对孩子的细心呵护'束缚了 孩子的自由成长'!! 分"表达了作者为孩子的童年变得刻板*无 趣的惋惜之情& !! 分"!共 ) 分" !0"含义#(放学路上)不仅指现实生活中孩子的放学路'还暗指自 由快乐的童年'有自由上下学*有(发小)(街坊)的童年'没有家 长过多管束的童年& !) 分" 原因#面对现代街区和路途'父母不敢再把孩子轻易交出去了' 不允许童年有任何闪失& !! 分"!共 $ 分" !!"&#初中语文老师用写检讨*记周记的方法帮助学生遇到更好的 自己& !) 分"%##高中语文老师用饱含情感的诗歌教学唤醒 (我)的梦想& !) 分"!共 * 分" !)"侧面描写'!! 分"细致地描写小学班主任女儿优雅高贵又接地 气的气质'突出老师(力推淑女教育)方法的成功'表现老师有 远见*教育有方& !) 分"!共 $ 分" !$"神态描写'!! 分"生动形象地写出老师讲诗歌时陶醉*享受的 神情'表现老师对诗歌的热爱& !) 分"!共 $ 分" !*"(蓬勃)指繁荣*旺盛'生动形象地写出(我)第一次感受到诗歌的 美时内心的激动'突出老师的言传身教对(我)影响之大& !$ 分" !+"几位老师用独特的教育方法'帮助(我)成长'带给(我)深远影 响'表达了(我)对老师们的感激*赞美*敬佩之情& !$ 分" !-"(!) 分"%!解析"(项!"夺#的意思是改变% !."广泛学习且能