月考提升卷（二）-2021-2022学年七年级上册初一语文【单元金卷】部编版

&$### !,"狼跳着去吃挂在树上的肉'被钩子挂住了腭而死& !) 分"这两 则故事的结尾都通过议论的表达方式点明主旨'都起到画龙点 睛的作用& !$ 分"!共 + 分" !语段#乙$参考译文"%有个屠夫卖肉回家!天色已经晚了! )就在这时*突然出现了一匹狼% 狼窥视着屠夫担子上的肉!嘴 里的口水似乎都快要流出来了!)就这样*尾随着屠夫走了好几 里路% 屠夫感到很害怕!于是就拿着屠刀)在狼的面前*晃了 晃!狼稍稍退了几步!)可是*等到屠夫继续朝前走的时候!狼又 跟了上来% 屠夫就想!狼想要的是担子里的肉!不如把肉挂在 树上!等明天早上再来取肉% 于是屠夫就把肉挂在钩子上!踮 起脚尖)把带肉的钩子*挂在树上!然后把空担子拿给狼看了 看% 狼才停下来)不再跟着屠夫了*% 屠夫就回家了% 第二天 拂晓!屠夫前去取肉!远远地就看见树上挂着一个巨大的东西! 就好像有个人在树上吊死的样子!)屠夫*感到非常害怕% 焦虑 地徘徊着向树靠近!等走到近前一看!原来是一条死狼% )屠 夫*抬起头来仔细观察!发现狼的嘴里含着肉!挂肉的钩子刺穿 了狼的腭!)那个样子*就好像鱼儿咬住了鱼饵% 当时市场上狼 皮非常昂贵!)一张狼皮*价值十几两黄金% 屠夫的生活略微宽 裕了% )狼就像*爬上树去抓鱼一样!本想吃肉!却遭遇了祸患!真 是可笑0 !/"略& * 月考提升卷!二" !"!!" ! *#.(% $ ,-9(!) 分" !)" !燥%$晖!) 分" !$" !禁锢%$安静!) 分"!共 - 分" )"#!$ 分"%!解析"#项康拉德1劳伦兹是奥地利动物行为学家( 科普作家% 故选 #% $"!!"静以修身%俭以养德%!)"非学无以广才%非志无以成学% !$"非淡泊无以明志%非宁静无以致远%!*"禽兽之变诈几何哉 %止增笑耳%!+"狼不敢前%眈眈相向!每空 ! 分'有错该空不 得分'共 !0 分" *"'!$ 分"%!解析"通读句子可知!"句为总起句!引出话题!即乡 愁与诗人的关系% !句中"百般不能排解思情#与"中的"惆怅# 相联系!故为第二句% %句紧承!句!用表现乡愁的诗句举例! 故为第三句% $句中的"亦#字表明此句也是表现乡愁的诗句例 子!故为第四句% #句中的"这么#指代上文!句子起总结概括作 用!故为结尾句% 因此排序为"!%$#!故选 '% +"示例 !#$五猖会%一方面以儿童的视角写(我)儿时盼望观看五 猖会的急切与兴奋'以及被父亲强迫背书时的失落和苦恼+另一 方面又以成人的眼光加以审视'批判了封建教育对儿童天性的 压抑和摧残& !* 分" 示例 )#$猫3狗3鼠%一方面以儿童的视角追忆童年时期(我) 的小隐鼠遭受摧残的经历'交代了(我)讨厌猫的原因+另一方面 又以成人的眼光加以审视'表达了对弱小者的同情'对当权者的 讽刺和憎恨& !* 分" -"!!" !在不同媒介的国民阅读率中'数字化阅读率最高& $国民 数字化阅读率中'手机阅读和网络在线阅读比例较高!或手机阅 读比例最高"& !) 分" !)"示例 !#同学们'我建议大家读经典原著& 读什么书体现着一 个人的阅读品位'我们应该做有品位的读者'多读经典作品& 读 经典就要读原著'这样才能体会其精妙+而读简化版很难体会原 著独特的魅力'阅读的收获就少了& !+ 分" 示例 )#同学们'许多经典具有永恒的价值'畅销不衰'广受欢迎' 我们时间宝贵'阅读更应首选经典'而不应浪费在垃圾阅读上& 经典的精华常常体现在细微之处'如果简化了'(营养)就会大量 流失& 所以我认为读书就要读经典原著& !+ 分" ."(我)因捡树枝跌进深坑& !) 分"%李老师没有动手救(我)'而 是让(我)自己想办法爬出来& !) 分"!共 * 分" ,"李老师发现(我)并没有受伤+!! 分"李老师在上面就看见了山 洞的亮光+!! 分"李老师想让(我)自己想办法爬出来& !! 分" !共 $ 分" /"不能& (盯)是仔细地看的意思'表明李老师在仔细地观察(我) 有没有受伤'并察看坑里的地势'与后文同学们的回答相照应' 用(看)则表达不出这些意思& !$ 分" !0"细心观察'心地善良+!! 分"沉着冷静'教育有方& !! 分"!共) 分" !!" !雄浑的气势+$奔腾的力量+"进取的精神+#崇高的感情+ %力与美的巧妙结合& !每点 ! 分& 任答四点即可& 共 * 分" !)"天马日常状态是(日出而撒欢'日入而哀鸣)'看似散漫*原始* 不加雕饰和我行我素'但它们始终知道自己是英雄的后商'始 终期待着能像祖先一样驰骋疆场'在奔腾中展示雄浑壮阔的力 量和神采飞扬的生命气息& !$ 分" !$"由上文单纯写天马过渡到写(马文化)'并为下文写(龙马精神) 作铺垫& !$ 分" !*" !多用短句'营造紧张激越的气