第三单元 羊肠小道 教案-2020-2021学年音乐六年级下册-人教版

教 案 NO：11 课 题 羊肠小道 授课时间 主备教师 课型 欣赏 课时 1 授课人 教学 目标 知识技能 通过聆听、表现管弦乐合奏《羊肠小道》各乐段的主题音乐，感受不同的音乐情绪并能联想到乐曲所描绘的情景。 过程方法 体验管弦乐合奏《羊肠小道》的旋律特点，理解乐曲中旋律对音乐主题的表达作用。 情感态度价值观 能够展开丰富的联想，自信地表达音乐感受，增强对大自然的热爱之情。 教学 重点 聆听、表现管弦乐合奏《羊肠小道》各乐段的主题音乐 难点 关键 理解乐曲中旋律对音乐主题的表达作用。 学情 分析 这是一首标题性音乐作品，具有很强的描绘性。在不同的部分，音乐通过乐器的音色、演奏技法 、不同器乐的合作等方式对场景作出了细致的描绘。教师要有意识地引导学生分析这些音乐要素，增强对音乐要素的表现力的认识。 教学准备 课程资料 教材、多媒体教学资源 教 学 流 程 设计意图 要求程度 动态调整 1、 创设情境、导入新课： 教师：美妙的音乐总会给我们带来丰富的遐想，让我们闭上眼睛静静地聆听一段音乐，说说音乐让我们联想到怎样一幅画面？ 播放管弦乐合奏《羊肠小道》。 学生思考并交流。 教师总结：同学们的想象力很丰富，音乐中有山、有水、有动物走路的蹄声和叫声等，虽然大家联想的结果有所不同，但都从中联想到了一定的情景。 2、 欣赏 1、 聆听音乐 教师：如果把这段音乐限定在某一特定的环境之中，那么大家的联想就会连接在一起，变成一道亮丽的风景线了。今天， 老师把音乐限定在一首美国作曲家格罗菲创作的管弦乐组 曲《大峡谷》的选段《羊肠小道》中，请大家一起欣赏， 听一听这首乐曲表现的是什么样的情景。 学生思考并交流。 通过交流，同学们在心中形成一幅画面，好像一个人骑着 毛驴看着美丽的景色，摇晃地走在小路上。 2、 简介作者及美国大峡谷。 教师：这个骑着毛驴悠然自得地走在羊肠小道上的人是美国作曲家格罗菲，他曾多次游览世界上最长的峡谷之一——美国的科罗拉多大峡谷，被它的奇特、壮观所感染，历时十年创作完成了这部管弦乐组曲《大峡谷》。今天