第三单元 卡普里岛 教案-2020-2021学年音乐六年级下册-人教版

教 案 NO：10 课 题 卡普里岛 授课时间 主备教师 课型 唱歌 课时 1 授课人 教学 目标 知识技能 能用欢快、活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲； 认识反复记号D.C.，并掌握它的用法。 过程方法 通过聆听理解歌曲、掌握歌曲风格，能用多种形式来表现歌曲。 情感态度价值观 培养热爱家乡、热爱美好生活的情感。 教学 重点 学唱歌曲，做到用热情、奔放的情绪演唱歌曲。 难点 关键 能用多种形式来表现歌曲。 学情 分析 这首歌曲根据反复记号提示可以分为三个部分，也正是歌曲的曲式结构。教师要引导学生对作品分段，提示学生掌握音乐表现的一个特点：相同的音乐在表现上应有所变化，使音乐表现更加多样性和立体性。 教学准备 课程资料 教材、多媒体教学资源 教 学 流 程 设计意图 要求程度 动态调整 1、 导入： 教师：同学们，如果让你们用一句话来描述自己的家乡，你会用什么语言来表达？ 学生回答。 教师：每个人对自己的家乡都有着浓浓的爱恋之情，今天咱们一起乘着“节奏火车”去意大利的一个小岛，去感受那里的风土人情。 教师：让我们用“咔嚓”有节奏地读出下面的两条节奏，先齐读，最后个人读。 课件出示节奏： 0X XX |X XX |X XX |X X || XX XX | X. X| X X |X. 0 || 2、 学唱歌曲 1、 初听，了解歌曲表现的情与景。 教师：今天我们要学唱的歌曲是《卡普里岛》。这个美丽的小岛坐落在哪里呢？那里的风景如何？让我们在听赏中去发现：歌曲中，人们是如何介绍自己的家乡的？ 教师：让我们有节奏地读歌词，感受卡普里岛的美丽风景。 2、 再次复听，感受歌曲的情绪，找到反复记号。 教师：你在刚才的听赏中感受到这首歌的情绪是怎样的？发现了什么音乐记号？请你通过聆听，说说这个音乐记号的作用是怎样的？ 教师：讲解反复记号D.C.的用法:它表示唱到D.C.的时候再从头反复，唱到Fine的地方结束。 3、 演唱歌曲 哼唱全曲，请学生在休止符的位置轻轻点头，注意节奏的准确。 请学生选出学习有困难的乐句，