第3单元 14 诗词三首 水调歌头·明月几时有（课件PPT）-【优翼·学练优】2021-2022学年九年级上册初三语文（部编版）

水调歌头 学习目标 1.了解作品背景，熟读并背诵诗歌。 2.把握内容，理解作者的情感变化。 3.体会词的意境，感受“月亮”所寄寓的内涵。 走近作者 【苏轼】字子瞻，号“东坡居士”，是北宋文学家、书画家、唐宋八大家之一。著有《东坡七集》《东坡乐府》等。 他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人；与苏洵、苏辙并称“三苏”，对后代很有影响。曾在朝为官，后因反对王安石变法而被贬官。 写作背景 这首词作于丙辰年中秋。1074年，苏轼因与王安石政见不合，外任密州太守，政治上很不得意。其弟苏辙当时在河南，兄弟二人已七年未见。中秋之夜，词人望见明月，想起仕途不顺，妻子早逝，又不能与弟弟相聚，感慨万千，写下了这首词。 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间。 què 朗读诗歌，读准字音、节奏，读出感情。 指导朗读 转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古/难全。但愿/人/长久，千里/共/婵娟。 zhuǎn qǐ mián chán 端起酒杯遥问青天，不知道月中宫殿，今晚该是多好的日子啊。我本想驾着长风回到天上去，又恐怕经不起那月中宫殿的清寒。那么，就让我在人间的月光下翩翩起舞吧，那清朗的影子也随着舞动，此情此景，哪里比得上人世间呢？ 结合注释，疏通课文大意。 月亮转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着不能入睡的人。（月儿）不该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢？人世间有悲欢离合，月亮也有阴晴圆缺，这样的事从古以来就是难以十全十美的。只希望我们都能生活得平安长久，那么虽然相隔千里，也都能共赏这美好的月光了。 本词的小序有什么作用？ 答：交待了时间（中秋），以及写词的目的（兼怀子由） 细读感悟 结合上阕内容，梳理作者情感变化轨迹。 明月几时有？把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去 又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 苦闷 向往 矛盾 起舞弄清影，何似在人间。 对人间生 活的热爱 如何理解“高处不胜寒”？ 不仅指禁不住高处的寒冷； 因为朝廷中的排挤和中伤，不愿回朝廷做官，讨厌那里的党派斗争，勾心斗角； 没有志同道合的朋友的孤单冷清； 禁不住人世间的人情冷暖，世态炎凉等。 “转朱阁，低绮户，照无眠”在文中有何作用？ 月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，照着屋里失眠的人。 承上启下：“转朱阁，低绮户” 是承上，“照无眠”是启下。 作者心情的变化： 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 不应有恨，何事长向别时圆？ 责备、埋怨 因亲人不能团聚而惆怅 乐观旷达 化用谢庄《月赋》中 的句子“隔千里兮共明月”。 诗人终于以理遣情，只要人能平安幸福，生命长久，虽分隔千里，但共赏这一轮明月，并互致慰藉不也是一种团聚么？这是自我安慰，也是对亲人的劝慰，同时也是自己政治遭遇的抚慰，表现出诗人豁达的胸襟与豪迈的情怀。 明月、酒、青天、“我”、风、清影、朱阁、绮户 实景： 虚景： 联想： 想象： 宫阙（琼楼玉宇） 明月（月圆）——团圆（人圆） 明月——宫阙——琼楼玉宇 写法探究 乐观 旷达 望月(写景) 借明月自喻清高 怀人(抒情) 用圆月衬托别离苦闷 情景交融 借景抒情 上阕 下阕 板书设计 月光，曾激发过无数诗人的才情，留下许多杰出的诗篇。你能吟诵几句描写月亮或月色的诗句吗？ 扩展延伸 写月诗词拓展： 举杯邀明月，对影成三人。 李白《月下独酌》 月下飞天镜，云生结海楼。 李白《渡荆门送别》 明月松间照，清泉石上流。 王维《山居秋暝》 深林人不知，明月来相照。 王维《竹里馆》 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 张继《枫桥夜泊》 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 湖北观筑律师事务所 Mul