第1单元 语文园地一-2021-2022学年六年级上册语文同步课件(部编版)

语文园地一 1 学习目标 1.交流平台：阅读文章，首先要读懂，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。 2.词句段运用：体会排比句的特点以及这样写的妙处；说说分号的用法；路牌的读音。 3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《过故人庄》。 交流平台 阅读文章时，我们要注意从所读的内容想开去。 可以联系自已的生活经验想开去。 如，阅读《草原》，读到课文中主客相聚与惜别的内容，可以联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共鸣，从而加深对课文愚想感情的理解。 交流平台 如，《丁香结》写到丁香结引发了作者对人生的思考，由此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰竹、菊，想到这些植物象征着什么，由这些植物想到人生的追求。 还要能从课文内容联想到更多。 交流平台 阅读的时候能想开去，不仅可以深化对课文内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。我们应该在这方面多下功夫。 词句段运用 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 读一读，体会排比句的特点，说说这样写的好处。 运用排比修辞，增强了语言气势，写出了花是人类纯洁和神圣情感的寄托。 词句段运用 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 运用排比的修辞手法，生动形象的写出了漓江水的静、清、绿的特点。表达了作者对漓江水的喜爱和赞美之情。 词句段运用 运用排比和拟人的修辞手法，表达了作者—对自由的向往和对大自然的喜爱之情。 花开了，就像睡醒了似的；鸟飞了，就像在天上逛似的；虫子叫了，就像在说话似的。 词句段运用 运用排比和比喻的修辞手法，生动形象地写出了野花的特点，表达了作者对野花的喜爱之情。 在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。 词句段运用 排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。 认识排比修辞手法以及特点。 词句段运用 心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。 试着写一两个排比句。 词句段运用 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 读下面的句子，再说说分号的用法。 此处第一个分号用于明显的并列分句间；第二个分号用于一正一反两个并列分句之间。 词句段运用 太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。 此处的分号连接正反对比的两个分句，使得分句之间的层次更清晰，条理性更强。 词句段运用 分号的用法 1.明显的并列分句 2.一正一反的并列分句 3.两个互相补充的并列分句 各项内容分行列，分句之间表并列， 其他复句用分号，好把第一层次显。 分号用法口诀 词句段运用 中 同 路 鲁 迅 巴 金 鼓 楼 路 关于路名、地名以及人名的拼音写法——全部要大写。 写一写下面的路名与地名。 ZHONGTONG LU LU XUN BA JIN GULOU LU 日积月累 过/故人庄 故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。 绿树/村边/合，青山/郭外/斜。 开轩/面/场圃，把酒/话/桑麻。 待到/重阳/日，还来/就/菊花。 日积月累 孟浩然（689—740），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。后人把孟浩然与王维并称为“王孟”，有《孟浩然集》三卷传世。 日积月累 这首诗是作者孟浩然隐居鹿门山时，对去姓田的朋友家做客这件事的描写。作者心旷神怡，赞叹着美丽的田园风光，创作出这首诗。 创作背景 日积月累 故人具鸡黍 邀我至田家 绿树村边合 青山郭外斜 故人具鸡黍——老朋友准备好了鸡和饭。 邀我至田家——邀请我到他家里做客。 绿树村边合——村外绿树环绕。 青山郭外斜——村外远处有青青的山崖。 词句段运用 开轩面场圃 把酒话桑麻 待到重阳日 还来就菊花 开轩面场圃——打开窗户面对场圃和莱园。 把酒话桑麻——