第1单元 4 花之歌-2021-2022学年六年级上册语文同步课件(部编版)

4 花之歌 1 学习目标 1.在朗读中品味优美的语言，把握作品的主要内容。 (重点) 2.体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。 (重点) 3.整体把握这首散文诗独特精巧的构思。(难点) 新课导入 一朵朵娇艳美丽的鲜花，带给我们的是美的享受。今天这节课，我们要学习一首散文诗《花之歌》。让我们跟随诗人一起感受花的美好，花的灵性吧！ 走进作者 纪伯伦是黎巴嫩诗人、作家、画家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。其主要作品蕴含了丰富的社会性和东方精神，不以情节为重，旨在抒发丰富的情感。代表作品有《我的心灵告诫我》《先知》《论友谊》。 识字解词 （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）想一想：课文写了什么？ 自读提示 我会认 苍穹 孕育 摇曳 馥郁 赠予 硕大 琼浆 鸣啭 婆娑 冠冕 qióng yùn yè fù yǔ shuò qióng zhuǎn suō miǎn 识字解词 字词乐园 藏 zàng(宝藏) cáng( 捉迷藏) 行 xíng(送行) háng(行业) 多音字 字词乐园 【旖旎】：原形容为旌旗随风飘扬的样子。本课用来描写景物柔美、婀娜多姿的样子。 造句：海南岛一年四季风光旖旎,景色如画。 【顾影自怜】：原形容孤独失意。本课是自我欣赏的意思。 造句：她虚度青春二十载,常常顾影自怜,感到寂寞。 字词乐园 【馥郁】：形容香气浓厚。 造句：茉莉花散发出馥郁的芳香。 【心驰神往】：心神奔向所向往的事物。形容一心向往。本课指“我”一心向往光明。 造句：桃花源的和平令人心驰神往。  初读感知 第一部分(第1—4自然段)：歌颂花的形象美。 第二部分(第5—7自然段)：歌颂花的精神美。 整体感知 初读课文，文中主要写了什么？ 这首散文诗运用第一人称的手法来写，把花比作大自然的话语、星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠予死者最后的祭献，讲述了花的成长与芬芳，以及花凋谢的过程，表现了花积极乐观的态度，展现了花的精神。 课文精讲 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… 作者把花比喻成什么？你从中感悟到了什么呢？ 让人感受到花是那样的可爱，那样的神秘，总能给人带来美好的享受。 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… 课文精讲 运用这是交代花的整体形貌和生长环境，远观犹如草坪中亮丽的星星。 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 比喻的修辞手法，突出花的高洁夺目。 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 课文精讲 排比 花孕育、生长的过程。 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 花的四季变化。 课文精讲 花是大自然给人类的馈赠，春天发芽，夏天生长，秋天变黄，冬天枯萎。等到春天来临，鲜花又重新开放。在自然界周而复始，完成一个循环，然后再开始下一个循环。 将花比作“大自然的话语”和“诸元素之女”，共同暗示了一个什么样的自然现象? 课文精讲 花的功用 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠与死者最后的祭献。 可以作为表达情意的礼物。 可以作为婚礼的装饰。 可以作为葬礼的祭献。 课文精讲 “我”是野地里的花，“我”在晨风中看着太阳升起来，光明降临；傍晚时分，群鸟归林，我看着太阳一点一点地从西山头落下去。“我”是属于自然的，我享有和自然界其他生命同样的生活。 “清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。”请你用自己的话说说这句话的意思。 课文精讲 运用拟人和比喻的修辞手法，形象生动地表现出昼夜更替的自然变化。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 夜空中的星星 太阳 课文精讲 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。 积极乐观，向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 读完最后一自然段，你能概括一下花的