3-1 基因突变与基因重组-【名师点拨】备战2022年高考生物一轮复习教材深研与突破

3-1 基因突变与基因重组 ★领悟课标·感知考脉 内容标准——知考向 核心素养——提考能 内容标准及活动要求 1.举例说出基因重组及其意义 2.举例说明基因突变的特征和原因 生命观念 基因突变、基因重组改变生物的性状，建立起进化与适应的观点 科学思维 比较与分类可遗传的变异 ★盲疑错点·扫描排查 1．基因突变不一定都产生等位基因。（ √ ） 2．基因突变是指DNA分子中碱基对发生改变。（ × ） 3．基因突变如果发生在体细胞有丝分裂过程中，一般不遗传给后代，但有些植物可能通过无性生殖遗传给后代。（ √ ） 4．癌细胞中可能发生单一基因突变，细胞间黏着性增加。（ × ） 5．大肠杆菌经诱变育种可获得人胰岛素高产菌株。（ × ） 6．观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置。（ × ） 7．有丝分裂前期不会发生基因突变。（ × ） 8．基因突变的随机性表现在一个基因可突变成多个等位基因。（ × ） 9．自然状态下突变是不定向的，人为诱变下可以是定向的。（ × ） 10．诱变因素可以提高突变频率并决定基因突变的方向。（ × ） 11．原核生物不存在基因重组，而真核生物的受精过程中可进行基因重组。（ × ） 12．一对等位基因不存在基因重组，一对同源染色体可能发生基因重组。（ √ ） 13．基因突变产生新基因，不产生新基因型；基因重组不产生新基因，产生新基因型。（ × ） 14．染色体上某个基因的丢失属于基因突变。（ × ） 15．基因重组只是基因间的重新组合，不会导致生物性状发生改变。（ × ） 16．在诱导离体菊花茎段形成幼苗的过程中，不会同时发生基因突变和基因重组。（ √ ） 17．RNA病毒的RNA片断也有遗传效应，也可发生基因突变。（ √ ） 18．由于基因突变是不定向的，所以控制直毛的基因可以突变为控制长毛的基因。（ × ） 19．获得能产生人胰岛素的大肠杆菌的原理是基因突变。（ × ） 20．在减数分裂过程中，无论是同源染色体还是非同源染色体间都可能发生部分的交叉互换，这种交换属于基因重组。（ × ） 21．基因突变是可遗传变异，但不一定遗传给子代。（ √ ） 22．基因重组一般发生于有性生殖过程中，无性生殖的生物不发生，有性生殖的个体的体细胞增殖时也不发生。（ √ ） 23．多种精子和多种卵细胞之间有多种结合方式，导致后代性状多种多样，但不属于基因重组。（ √ ） 24．杂合子自交后代发生性状分离，根本原因是等位基因的分离，而不是基因重组。（ √ ） 25．交叉互换≠基因重组。（ √ ） 26．基因突变可能会改变种群的基因频率，但不代表一定进化产生了新物种。（ √ ） 27．四分体的姐妹染色单体之间发生的交叉互换属于基因重组。（ × ） 28．基因重组可使某染色体上出现不曾有过的基因。（ √ ） ★自主复习·精读深研 【精读课本】必修2 P80～84 【深研学案】S3.1 用双色笔标注难点、疑点，写下你的问题；同桌间相互检查，相互提问，检测自主复习效果。 [深挖教材·寻找长句基因] 1．(必修2 P80)镰刀型细胞贫血症是分子水平基因突变造成的，能否借助显微镜进行诊断？并说明理由。 能。可借助显微镜观察红细胞的形态是圆饼状还是镰刀状。 2．(必修2 P82)某植株发生基因突变后，该植株及其有性生殖后代均不能表现突变性状的原因是什么？该突变为隐性突变，且基因突变发生在该植株的体细胞中，不能通过有性生殖传递给子代。 3．(必修2P82)基因突变频率很低，而且大多数基因突变对生物体是有害的，但为何它仍可为生物进化提供原材料？ 对于生物个体而言，发生自然突变的频率是很低的。但是，一个种群往往是由许多个体组成的，就整个物种来看，在漫长的进化历程中产生的突变还是很多的，其中有不少突变是有利突变，对生物的进化有重要意义。因此，基因突变能够为生物进化提供原材料。 4．(必修2P84“拓展”)具有一个镰刀型细胞贫血症突变基因的个体(即杂合子)并不表现镰刀型细胞贫血症的症状，因为该个体能同时合成正常和异常的血红蛋白，并对疟疾具有较强的抵抗力，镰刀型细胞贫血症主要流行于非洲疟疾猖獗的地区。请根据这一事实探讨突变基因对当地人生存的影响。 镰刀型细胞贫血症致病基因携带者对疟疾具有较强的抵抗力，这说明在易患疟疾的地区，镰刀型细胞的突变具有有利于当地人生存的一面。虽然这个突变体的纯合子对生存不利，但其杂合子却有利于当地人的生存。 ★疑难杂症·探究突破 【探究活动一】基因突变 【思考交流1】