1-1 分离定律-【名师点拨】备战2022年高考生物一轮复习教材深研与突破

1-1 分离规律 ★领悟课标·感知考脉 内容标准——知考向 核心素养——提考能 内容标准及活动要求 1.分析孟德尔遗传实验的科学方法 2.阐明基因的分离定律 生命观念 分析基因分离定律实质，从细胞水平阐述生命的延续性，建立进化与适应的观点 科学思维 利用假说—演绎法，培养归纳与概括、演绎与推理等能力 科学探究 验证分离定律的实验 社会责任 禁止近亲结婚，婚前、产前进行遗传咨询和检测，减少遗传病的发生 ★盲疑错点·扫描排查 1．豌豆杂交实验中“去雄套袋”应处理的对象是父本，去雄应在雌蕊刚刚成熟时进行。（ × ） 2．杂合子自交后代没有纯合子，纯合子相交一定是杂合子。（ × ） 3．具有隐性基因的个体一定表现为隐性性状，具有显性基因的个体一定表现为显性性状。（ × ） 4．基因分离定律的细胞学基础是减数第二次分裂时染色单体分开。（ × ） 5．“生物的性状是由遗传因子决定的；体细胞中遗传因子成对存在；配子中遗传因子成单存在；受精时，雌雄配子随机结合”属于假说内容。（ √ ） 6．在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离。（ √ ） 7．孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型。（ × ） 8．两亲本杂交，F1表现显性性状，F2显性性状与隐性性状之比为3∶1，这属于对分离现象解释的验证过程。（ × ） 9．在揭示分离定律的过程中，孟德尔的演绎推理是：若F1与隐性纯合子杂交，F1产生两种配子，测交后代分离比是1∶1。（ √ ） 10．分离定律发生在减数第一次分裂的末期。（ × ） 11．F2的3∶1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合。（ √ ） 12．孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合。（ × ） 13．孟德尔依据减数分裂的相关原理进行“演绎推理”的过程。（ × ） 14．红花亲本与白花亲本杂交的F1全为红花的实验，能支持孟德尔遗传方式而否定融合遗传方式。（ × ） 15．某种群中，AA的个体占25%，Aa的个体占50%，aa的个体占25%。若种群中的雌雄个体自由交配，且aa的个体无繁殖能力，则子代中AA∶Aa∶aa是3∶2∶3。（ × ） 16．在遗传学的研究中，利用自交、测交、杂交等方法都能用来判断基因的显隐性。（ × ） 17．果蝇X染色体的部分缺失可能会导致纯合致死效应，这种效应可能是完全致死的，也可能是部分致死的。一只雄果蝇由于辐射而导致产生的精子中的X染色体均是有缺失的。现将该雄果蝇与正常雌果蝇杂交得到F1，F1雌雄果蝇相互交配得F2，F2中雌雄果蝇的比例为2∶1。由此可推知，这种X染色体的缺失具有完全致死效应。（ √ ） 18．在孟德尔的杂交实验中，母本是必须去雄的。（ √ ） 19．一对黑毛豚鼠，生了5只小豚鼠，其中3只是白色的，2只是黑色的，据此可判断，豚鼠毛色的遗传不遵循孟德尔分离定律。（ × ） 20．一对表现型正常的夫妇，妻子的父母都表现正常，但妻子的妹妹是白化病患者；丈夫的母亲是白化病患者。则这对夫妇生育一个白化病男孩的概率是1/12；若他们的第一胎生了一个白化病的男孩，则他们再生一个患白化病的男孩的概率是1/8。（ √ ） 21．假设某植物种群非常大，可以随机交配，没有迁入和迁出，基因不产生突变。抗病基因R对感病基因r为完全显性。现种群中感病植株rr占1/9，抗病植株RR和Rr各占4/9，抗病植株可以正常开花和结果，而感病植株在开花前全部死亡，则子一代中感病植株占1/16。（ √ ） 22．孟德尔对假说的验证是通过测交实验来完成的。（ × ） ★自主复习·精读深研 【精读课本】必修2 P2～8 【深研学案】S1.1 用双色笔标注难点、疑点，写下你的问题；同桌间相互检查，相互提问，检测自主复习效果。 [深挖教材·寻找长句基因] 1．(必修2 P2“问题探讨”)融合遗传的观点是错误的。在孟德尔一对相对性状的杂交实验中，能否定融合遗传的证据是什么？ F2中出现高茎和矮茎，比例为3∶1。 2．(必修2 P5)杂合子(Aa)产生的雌雄配子数量相等吗？ 基因型为Aa的杂合子产生的雌配子有两种：A∶a＝1∶1，或产生的雄配子有两种：A∶a＝1∶1，但生物产生的雄配子数远远多于雌配子数。 3．(必修2 P7“技能训练”)本来开白花的花卉，偶然出现了开紫花的植株，获得开紫花的纯种方法是什么？ (1)连续自交：让该紫花植株连续自交，每代单株收藏，直到后代不再出现性状分离为止。 (2)单倍体育种法：取紫花植株的花药进行离体培养，幼苗时期用秋水仙素处理，成熟时开紫花的植株都是纯合子。 4．(必修2 P7“假