【新课程教案】2013-2014学年人教版八年级上册配套教学资源：第四单元 第九课 心有他人天地宽（课件+素材，5份）

平等尊重你我他 课件制作：纪翠霞 “人人生而平等。” ——《独立宣言》 今天我们先来认识一个叫刘丽的同学。她是一个身体上“不平等”的人，她的一只脚瘸了，但她聪明、勤奋、积极上进。 1.她快乐吗？她苦恼吗？为什么？ 感受平等 猜想： 2.当她加入我们这个班集体时，你会如何对待她？ 3.你最想为她做的一件事情是什么？ 解读 平等 1.在你的身上有类似刘丽一样“不平等”的地方吗？ 2.你有没有自卑感？ 3.在你的身上有没有类似刘丽一样出众的地方？ 4.你有优越感吗？为什么？把你成功克服盲目的优越感或自卑感的经验跟大家说一说。 5.你所理解的平等是什么？ 想想与不同类型的人交往，应该如何表达你对他的尊重。 1.对待处境尴尬的人；2.对待父母、老师；3.对待同学、朋友。 情境模拟 情景模拟：一位成功人士看到一个衣衫褴褛的卖铅笔的小贩，顿生怜悯之情。如果是你的话，你会怎么说，怎么办？小贩成为小有成就的商人的原因是什么？ 小结： 魏书生老师说：“人与人的关系，就像大山的回音，你对他喊‘我尊重你！’他的回音也是‘我尊重你！’你说‘我恨你！我要踏上一万只脚，叫你永世不得翻身！’对方也必然传来‘我恨你！我要踏上一万只脚，叫你永世不得翻身！’” 这些行为是尊重社会和自然的行为吗？ 产生这些现象的原因是什么？ 我们平时应怎样做，才是真正做到尊重社会和自然？ 总结与作业 你学到了什么？感受到了什么？ 作业：由学生协商，使用统一信号，提醒同学，避免同学做出不尊重他人、不平等待人的行为。 $$海纳百川 有容乃大 课件制作： 纪翠霞 负荆请罪 看了《负荆请罪》的故事后，你有什么感想？ 展示自己搜集的有关人与人之间应相互谦让、相互理解的故事。 你说，我说，大家说 听了这么多的故事之后，你有什么感想？ 你说，我说，大家说 什么是宽容？为什么需要相互宽容？ 活动一 活动二 推选最佳搭档，接受记者采访 1.你们的兴趣、爱好分别是什么？ 2.两人各自的性格如何？ 3.你们平时有没有意见分歧的时候？最终又是如何解决的？ 4.你们曾有过矛盾和冲突吗？当时你们是怎么想、怎么做的？为什么？ 人与人之间存在着各种各样的差异，产生矛盾和冲突是正常的。但我们决不能因为存在矛盾而拒绝合作、交往。因为“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础。 现实生活中我们难免无意间伤害别人或被别人伤害，所以我们要体谅、尊重他人的感受。自己有过错就要真诚地赔礼道歉，请求他人 小结： 原谅；同样也要真诚接纳、理解、原谅他人的过失，即宽容他人，悦纳自己。 活动三： 请大家结合自身说说自己是否有过原谅别人或被别人原谅的经历，并把当时的想法和感受说出来与大家分享。 活动四： 人生AB剧 有一天早晨，小明急匆匆地来到教室，立即打开书包，拿出家庭作业本便要交到组长那里去，匆忙中一不小心把小强的书碰倒在地上。 这时候会出现几种情形？ 分别会带来什么影响？ 今天我们听了、讲了那么多的故事，开展了那么多的活动，肯定给了你很多启发。现在请你就“宽容”亮出你的观点吧!其他同学仔细听并找出一些不确定的理解。 活动五： 亮出你的观点 小结： 宽容指的是宽大有气量，原谅和不计较他人。宽容是一种美德；宽容是一种境界；宽容是有原则的，不是盲目的。 下面让我们看看汪国真是如何描写宽容的。 宽容与刻薄 汪国真 宽容与刻薄相比，我选择宽容。 因为宽容失去的只是过去，刻薄失去的却是将来。 一个不懂得宽容的人，将失去别人的尊重； 一个一味地宽容他人的人，将失去自己的尊严。 对待别人的宽容，我们应该知道自惭； 我们宽容地对待别人，应该知道自律。 宽容者让别人愉悦，自己也快乐； 刻薄者让别人痛苦，自己也难受。 如果别人已不宽容，就不要去使劲儿乞求宽容，乞求得来的宽容，从来不是真正的宽容。 如果你还要想宽容别人，就不要等到别人来乞求，记住一句老话