13.《少年中国说（节选）》第2课时 教案-2021-2022学年语文五年级上册-人教部编版

第四单元 课题 13.《少年中国说（节选）》 总课时数：2 节 主备人 课型 新授课 本节是第 2 课时，共需 2课时 使用人 教学目标 教学目标先由个人制定，集备后再在原稿修改 1.背诵课文，体会作者对中国少年的期望和对国家的热爱。 2.学习作者运用多种修辞的写作方法，使文章表达更为生动形象。 教学 重难点 教学重难点先由个人制定，集备后再在原稿修改 重点：背诵课文，体会作者对中国少年的期望和对国家的热爱。 难点：学习作者运用多种修辞的写作方法，使文章表达更为生动形象。 教法、学法 讲授、独立内化、交流讨论、练习 教学准备 教学课件、任务单 教学过程 个性化设计 精讲知识 （13）分钟 一、复习导入 1.听写由生字组成的词语。 2．下面我们继续学习第12课《少年中国说》。 二、研读课文。 1.朗读课文第一自然段，回答下列问题。 ①这个自然段采用了怎样的结构方式？ 师引导，生总结。 这个自然段采用总分的结构方式。第一句为总起句，起引领全段的作用，下面的部分围绕这句话进行阐述。 板书：总分   总领全段 ②这部分主要运用了什么修辞方法？有什么作用？ 引导学生这个自然段主要运用了排比的修辞方法。师讲解什么排比，排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。排比的修辞语气紧凑，感情强烈，有很强的感染力。 2.朗读、感受第二自然段，从文字提供的美好形象中感受少年中国生机勃勃的生命力。  ①“红日初升……横有八荒”熟读背诵。   ②这 段运用了什么样的修辞手法，引出比喻的修辞手法，师讲解比喻比喻句就是打比方，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻的构成，必须有两个成分、两个条件。两个成分是：一个是所描绘的对象，即被比喻的 事物，叫做“本体”或“主体”;一个是用来作比的事物或现象，叫做“喻体”或“客体”。两个条 件是：一个是本体和喻体应当是不同的东西，有质的差异;另一个是两者之间又有某种相似之点。通常情况下，本体比较抽象、深奥，是实际对象感到生疏的;而喻体则比较具体、浅 显，是交际对象所熟悉的。 ③“天戴其苍”“地履其黄”，一“纵”一“横”，显得气势不凡，一个顶天立地的东方巨人巍然屹立在地球之上。   朗