第7课 隋唐制度的变化与创新-2021-2022学年高一历史链接教材精准变式练（中外历史纲要上）

第7课 隋唐制度的变化与创新 典例解读一：科举制 （2021·安徽滁州市·高一月考）下面两幅图展示了《旧唐书》和《新唐书》中有人仕方式记载的全部1561人中，“科举入仕”比重的变化情况。这一变化说明科举制 A．有利于维护封建统治 B．扭转了传统门第观念 C．加速了社会阶层流动 D．客观公正地选拔人才 【答案】C 【解析】根据材料中的两幅图展示的数据可知，唐朝前期“科举入仕”中平民占41.57%，到了唐朝后期则提升到53.13%，这一变化说明科举制时越来越多的平民成为地主阶级，即加速了社会阶层流动，故C正确；科举制本身就是维护封建统治的，此项同材料信息不符，故A错误；材料数据主要表明的是社会阶层流动，不是扭转传统门第观念，故B错误；材料数据未强调科举制选拔官吏的客观公正，故D错误。故选C。 科举制一种通过考试选拔官吏的制度。 选拔标准：才学。 特点：自由报名、分科考试、差额录取 积极影响：A、打破了豪门士族对政权的垄断，扩大了统治基础； B.以才能作为官吏选拔的标准，提高了官员的文化素质； C.中央掌握了官吏的选拔权，加强了中央集权； D.为社会各阶层提供了公平竞争的条件，促进了社会各阶层之间的流动； E.推动了文化的传承与发展； F.促使社会上读书求学风气的形成; G.促进了教育的发展； F.对世界的影响：其他国家的考试选官制度 消极影响：重文轻理，重视经验，轻视实验，造成近代中国科技的落后；八股取士，人才缺乏进取和创新精神。 1.（2020·淮北市树人高级中学高一月考）唐代科举报考者即有中央及地方官学中的在读生，也有从私学直接向州县官府报考的寒素子弟，“由学馆者曰生徒，由州县者曰乡贡”。下表为唐代进士及第者中的生徒与乡贡的变化数据。它反映了唐代 A．中央教育权力逐渐下移 B．州县文官地位日益提高 C．社会阶层的流动性增强 D．朝廷内部权力的再分配 2.（2021·安徽高三其他模拟）唐代的皇帝在开科诏令和策试题目中每每自谦德薄才寡，坦言施政失误，国家危难，恳请考生帮助自己。士人参加科举策试或私下模拟策试，都直言不讳地批评时弊，提出应对方案，其参政议政资格一经报名参加科举考试便自动获得。这表明唐代 A．封建专制皇权出现弱化 B．科举成为入仕的主要途径 C．官员文化素养普遍提高 D．政治开明有利于人才选拔 3．（2021·千阳县中学高三其他模拟）魏晋南北朝时期，州郡长官任命下属的制度流行。隋文帝时，开始采用分科考试的方式选拔官员，并规定凡九品以上地方官员一律由中央吏部任命。对此解释准确的是 A．选拔人才方式与加强中央集权相适应 B．选拔人才的标准从重才学转向重门第 C．选官制度的变革提高了地方官吏职权 D．制度不断创新保证了隋朝的长治久安 4.（2021·浙江暨阳联谊学校高三11月联考·3）科举制在我国封建社会延续了约1300年，直到清末才被废除。有学者认为，它的终结并不意味着其中合理因素与之俱亡，它所体现的许多观念具有永久的生命力。下列项有关科举制说法不正确的是（　　） A．其创立和完善加强了中央集权 B．公平公正原则“具有永久的生命力” C．保证专制政府行政人员的来源 D．是儒学教育官方化和制度化的开始 5.（2021·江苏泰州高三上学期期中·3）宋人曾经说：“唯有糊名公道在，孤寒宜向此中求”；康熙一朝为抑制“缙绅之家多占中额，有妨寒峻进身之路”，分设“官生卷”“民生卷”，官二代只能考“官生卷”，试题比“民生卷”深得多。材料表明科举制（　　） A．促进社会阶级阶层的固化 B．客观上体现了公平公正 C．清除了官僚系统腐败现象 D．主要依据门第选拔官吏 典例解读二：三省六部制 （2021·丽水外国语实验学校高一月考）下图为唐朝三省六部制机构设置示意图。对其说法准确的是（　 　） A．皇帝失去对政令决策的否决权 B．门下省拥有决策的绝对独立权 C．中书省拥有草拟政令的自主权 D．六部分担尚书省的实际执行权 【答案】D 【解析】材料为唐朝三省六部制机构示意图，皇帝下设三省，尚书下分六部，根据所学知识可知中书省负责草拟诏令，门下省负责审议批驳，尚书省负责执行，六部分担尚书省得实际执行权，故D正确；通过材料看不到变化，故A错误；门下省负责审议批驳，与中书省、尚书省配合，故B错误；中书省草拟诏令，但必须得到门下省的审核，故C错误。 （1）三省按流程分权，互相制约，一定程度上避免权臣独揽大权，有利于加强皇权。 （2）三省所做的决策，皇帝也不能轻易更改，在一定程度上制约了君权。 （3）三省和六部分工明确，有利于提高行政效率。 （4）是中央官制的重大变革，对后世产生了重大的影响。 1.（2021·全国高三二模）唐初置中书省出诏令，门下省掌驳正违失，意在二者“以相检察”