第1课 中华文明的起源与早期国家-【备课助手】2021-2022学年高一中外历史纲要上册同步教学课件（PPT+希沃）

第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 通过本单元的学习，了解中华文明的起源情况，以及早期国家特征，理解战国时期变法运动的必然性，了解孔子老子学说与百家争鸣局面及其意义，认识秦汉时期统一多民族封建国家的建立，巩固在中国历史上的意义，以及秦朝崩溃和两汉衰亡的原因。 时空坐标： 3 第一课中华文明的起源与早期国家 课程标准： 1、通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存； 2、认识他们与中华文明起源以及私有制、阶级和国家产生的关系； 3、通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载，了解私有制、阶级和早期国家的特征 素养解读： 1.了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存分布,从“时空观念”角度认识中华文明起源的特点。 2.结合考古发掘成果，从“唯物史观”角度认识私有制、阶级和国家的产生是生产力发展的结果。 3.搜集甲骨文、青铜铭文及文献记载等相关史料,从“史料实证”角度认识考古材料与传世文献在研究早期国家起源中的作用。 4.了解王位世袭制、分封制和宗法制等概念，从“历史解释”角度认识中国古代“家国同构”的政治特点。 活动探究一：中国远古人类起源遗迹分布 活动探究二：从原始部落发展到国家的因素分析 活动探究三：为何商周成为奴隶社会的发展顶峰时期？ 本课教学内容预览 活动探究一：中国远古人类起源遗迹分布 让学生阅读课本P1-4 结合 配套资料学习笔记完成以下学导案。 一、石器时代的古人类和文化遗存 1、古人类遗迹发展历程：（1）二大划分标准： A、生产力水平： B、社会关系： 旧石器时代 新石器时代 生产力 社会关系 原始人群 ｜ 母系氏族 ｜ 父系氏族 距今___ 万 距今___ 万 元谋人——北京人 四大文化遗迹： 早期 中期 早期 ｜ ｜ Administrator (A) - 2、社会经济发展： （1）旧石器时代： （2）新石器时代： 元谋人、北京人--群居、从事渔猎、采集 原始农业、饲养家畜 四大文化遗迹：彩陶、粟等农作物、种植水稻、 养蚕技术、玉器 北京人复原像 元谋人门齿化石 仰韶文化 人面鱼纹彩陶盆 阅读下面图示和材料 思考：中国石器时代古人类遗址和文化遗存分布呈现怎样的特点？如何认识中华文明的多源性与统一性问题？ 12 相对于世界其他几大历史文化系统而言，中国文化是自我一系的；中国古代文化又是多源的；它的发展不是一条线贯彻始终，而是多条线互有交错的网络系统，但又有主有次。各大文化区系既相对稳定，又不是封闭的……中国文明之所以独具特色、丰富多彩、连绵不断，中华民族之所以能够形成一个统一的多民族国家，并在数千年来始终屹立在世界的东方，都与中国文化的传统、中国文明的多源性有密切关系。 ——苏秉琦《关于重建中国史前史的思考》 思考1：中国石器时代古人类遗址和文化遗存分布呈现怎样的特点？如何认识中华文明的多源性与统一性问题？ 3、特点：分布广泛、呈现多远一体；认识：中华文明有多个起源中心，但在历史发展过程逐渐向一体化发展即向华夏一族发展，华夏认同观念扩大。 1、原始社会特征： (1)原始社会分期:分为原始人群、母系氏族社会、父系氏 族社会三个时期。 (2)母系氏族社会:出现于旧石器时代晚期,生产力十分 低下,氏族成员共同劳动,成果共享。 (3)父系氏族社会:新石器时代晚期出现,社会贫富分化 与不平等开始出现,氏族间的联系趋于紧密,形成较大的 部落甚至部落联盟。 活动探究二：阅读课本p4 第二段，让学生对原始部落发展到国家的因素进行分析 2、私有制、阶级与国家产生的关系示意图 16 3、原始部落时代：三皇五帝 颛顼 帝喾 尧 舜 黄帝 首先关于“三皇”，主要有六种说法： （一）天皇、地皇、人皇（二）天皇、地皇、泰皇 （三）伏羲、祝融、女娲（四）伏羲、神农、祝融 （五）燧人、黄帝、神农（六）伏羲、神农、黄帝 其次关于“五帝”，则主要有以下三种说法： （一）太昊、神农、黄帝、少昊、颛顼 （二）黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜 （三）少昊、颛顼、帝喾、尧、舜 三皇时代： 神话色彩浓厚 五帝时代： 事迹较为具体 万邦时代：龙山文化 具备了国家的初始形态 4、夏朝：——（1）中国历史第一个奴隶制王朝： 公元前2070年，禹 夏文华遗存河南偃师“二里头遗址” “禹合诸侯于涂山，执玉帛者万国。” ——《左传》 “天命禹（敷）土。” ——西周中期 青铜盨铭文 19 （2）政治制度：世袭制 思考：世袭制取代禅让制是历史的进步还是倒退？ 参考答案：是进步，不是倒退。 这是生产力发展和社会分工出现阶级的结果。 世袭制取代禅让制，标志着部落分散