3.2 气压带和风带 自主学练案（附答案）山西省兴县友兰中学2021－2022学年人教版（2019）高二地理选择性必修一

( 自主学编号 32125 ) ( 班级： 姓名： )第三章 大气的运动 第二节 气压带和风带 课标要求 　　运用示意图，说明气压带、风带的分布。 学习目标 1.通过对视频资料的观察及相关资料，运用综合思维分析气压带、风带的形成过程及分布特点，理解海陆分布对气压带和风带产生的影响。(难点) 2.通过观察三圈环流模型，了解气压带、风带的分布及风向，掌握气压带、风带的移动规律，提高学生的地理实践力。 3.结合所处的地理位置，从区域认知的角度了解东亚季风的风向变化，探究其成因，进而掌握南亚季风的成因和风向的季节变化。(重点) 第1课时 气压带和风带的形成 自主学习 1．大气环流 (1)概念：全球性 的大气运动。 (2)意义：使高纬度和低纬度之间、海洋和陆地之间的 和水汽得到 。 2．三圈环流的形成 ⇒ 3．气压带、风带的分布(春、秋分状况) (1)气压带 4．气压带、风带的季节移动 (1)原因： 随季节变化而南北移动。 (2)规律(北半球，与二分日相比)：夏季偏 ，冬季偏 。 [微思考]　为什么纬度60°附近容易形成降水？该处降水与赤道地区的降水成因是否相同？ 提示：纬度60°附近冷、暖气流相遇，暖气流被冷气流抬升过程中温度下降而形成降水，属于锋面雨；赤道地区是因为空气受热膨胀上升过程中气温下降形成降水，属于对流雨。 自学参考 1．气压带与风带的形成、分布及季节移动 地球高低纬之间的冷热不均和地转偏向力，形成了三圈环流，从而形成了全球性的气压带和风带，突破该知识点应注意“四抓”： (1)抓“动力”——突破气压带形成 (2)抓“偏转”——突破风带风向 在气压带、风带分布图中，先依据高、低气压带的分布确定风带的原始风向，再根据所在半球确定偏转方向从而判定风带的具体风向。 (3)抓“分布”——突破位置判断 ①记忆——看纬度位置：纬线0°、30°、60°、90°分别是赤道低压带、副热带高压带、副极地低压带、极地高压带的中心纬线。 ②辨别——看相间特点：气压带是高低压相间分布；气压带和风带是相间分布。 ③判断——看图形特点：气压带和风带从不同角度观察会有不同的表现形式，常涉及局部图和变式图，大都离不开以下三种类型： (4)抓“移动”——突破季节