第一单元 1 春-2021-2022学年七年级上册初一语文【学导练】同步课件PPT(部编版)

语 文 教与学学导练 七年级 · 上册 · 配人教版 第一单元 1 春 目录 名师导学 01 名师导读 02 名师导练 03 课外技法专练 04 名师导学 一、语文要素 比喻修辞手法的特点及表达效果： （1）比喻：根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物的修辞手法。赏析比喻修辞手法的表达效果是常出现的考点。 （2）比喻句由本体(抽象、深奥的事物)、喻体(用来作比的较具体、浅显的事物)和比喻词(暗喻没有)构成。本体和喻体应当是不同的东西，有质的差异，但两者之间又必须有某种相似之处。 （3）答题格式：这句话运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了(细致地描绘出了)……，表现(表达)了…… 返回目录 二、一课一法 从修辞手法的角度赏析文章的精美语句： （1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 表达效果：运用了反复的修辞手法，突出表达了作者对春天急切而欣喜的向往。 （2）鸟儿……呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。 表达效果：运用了拟人的修辞手法，生动写出春景的生机与活力，表现作者欢快的心情。 返回目录 （3）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶 上全笼着一层薄烟。 表达效果：运用了比喻的修辞手法，把春雨比作牛毛、花针和细丝，生动形象地写出了春雨的细密，表达了作者对春雨的喜爱之情。 返回目录 三、技法点睛 常见修辞手法的表达效果： （1）比喻：生动形象地写出了（事物)……的特点（情态），表达了（人物）……的情感。 （2）拟人：把××拟人化（或赋予××人的情感），生动形象地表现了……的情状，写出了事物……的特点，表达了（人物）……的思想感情。 （3）排比：使句式更整齐，气势更强烈，强调了（事物）……的特点，突出了（人物）……的感情。 （4）夸张：突出了（事物）……的特点。 返回目录 （5）反问：以强烈的语气表达了（人物）……的态度（观点/情感）。 （6）设问：在开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”；在文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”。 返回目录 名师导读 一、背景解读 1.作者简介 朱自清（1898～1948），字佩弦，江苏扬州人，现代杰出的散文家、诗人、学者。1919年，他开始发表诗歌。1928年，他的第一本散文集《背影》出版。1932年，他担任清华大学中文系主任。 2.写作背景 《春》是一篇优美的写景抒情散文。朱自清先生以孩子般的心灵，借孩子的眼睛，对春天做了全面、精细的观察，他抓住春天的特点，准确、生动地描绘了江南春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情。 返回目录 二、内容梳理（根据课文内容填空，理清文脉） 《春》的结构严谨、精美，作者先总写春天，接着围绕一个“春”字展开，分几个方面着力描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅图画，把一个花卉争荣、生机勃勃的春天形象展现在我们的面前。最后又总写赞美春天，起到画龙点睛的效果。 返回目录 盼春：人盼、风来、春近 春草图（①______）——春草的特点——嫩、绿、多、软 春花图（花争春）——春花的特点——多、艳、甜 春风图（②______）——春风的特点——温暖、轻柔、清新 春雨图（雨润春）——春雨的特点——③______、④______、 ⑤______ 迎春图（人迎春）——人们的特点——满怀喜悦、充满希望 绘春 草报春 赞春：新、⑥______、壮 风唱春 多 密 轻 美 返回目录 名师导练 基础训练 1. 根据拼音写出相应的词语。 （1）山lǎng rùn( ）起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 （2）花下成千成百的蜜蜂wēng wēng( ）地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 （3）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里yùn niàng( ）。 朗润 嗡嗡 酝酿 返回目录 （4）鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，hū péng yǐn bàn（ ）地mài nong( ）清脆的ｈóｕｌóｎɡ ( ），唱出宛转的曲子，与轻风流水yìng hè ( ）着。 （5）牛背上牧童的短笛，这时候也成天在liáo liàng( ）地响。 （6）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，hōng tuō( ）出一片安静而和平的夜。 （7）他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里jìng mò( ）着。 呼朋引伴 喉咙 卖弄 应