第三单元 10 再塑生命的人-2021-2022学年七年级上册初一语文【学导练】同步课件PPT(部编版)

语 文 教与学学导练 七年级 · 上册 · 配人教版 第三单元 10* 再塑生命的人 2 目录 名师导学 01 名师导读 02 名师导练 03 课外技法专练 04 3 名师导学 一、语文要素 叙事中穿插抒情和议论的作用和技巧： （1）作用：叙事中穿插抒情和议论主要有抒发情感、深化主题、严密结构、增强艺术感染力等作用。 （2）技巧： ①叙事是主体，是基础，要做到浓墨重彩和丰满生动；抒情和议论应简要传神和恰到好处，以简洁、含蓄、动情、感人为佳； ②切忌在文章里随意点缀，勉强凑合，或者大发议论，泛滥抒情，那样只能是喧宾夺主，本末倒置； 返回目录 4 ③对文中典型的事情、动人之处、感情最激动之时、揭示全文主旨和前后照应之处适时合理地使用抒情和议论； ④句式表达上可选用反复、排比、反问等修辞手法，使抒情和议论更有力量，更强烈，更鲜明。 返回目录 5 二、一课一法 课文在叙事中穿插“我”的感受和认识，通过细致入微的心理描写来表现“我”的性格特点： （1）第4段中的“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过……无从知道海港已经临近”写出了身处黑暗中的“我”内心充满迷茫，心理非常脆弱。 （2）第4段中的“我心里无声地呼喊着：‘光明！光明！快给我光明！’”表现了“我”对光明的强烈渴望。 返回目录 （3）从第12段中的“井房的经历使我求知的欲望油然而生……我开始以好奇的眼光看待每一样东西”可看出，“我”是一个求知欲强、悟性极高、感情丰富的孩子，同时也体现了“我”坚毅的品质。 （4）第12段中的“我想起了那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好”表现了“我”用心灵体验着事物的丰富情感。 （5）第13段中的“心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到”表现了知识给予“我”无穷的力量，体现了“我”积极乐观的性格。 返回目录 三、技法点睛 心理描写的作用： （1）心理描写是指对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写，是表现人物性格品质的一种方法。 （2）最常见的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物无遮掩地吐露自己的心声，说出自己的欢乐和悲伤、矛盾和忧郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。 返回目录 名师导读 一、背景解读 1.作者简介 海伦·凯勒(1880—1968)，美国盲聋女作家、教育家、慈善家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和慈善家。 返回目录 9 2.写作背景 海伦·凯勒一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文。莎莉文老师教会海伦写字和手语。然而，一个人在无声、无光的世界里，想与他人进行有声语言的交流几乎是不可能的，但是，海伦克服了常人难以想象的艰难，夜以继日地刻苦学习，从不放弃。她靠着自己不懈的努力，考进哈佛大学拉德克利夫女子学院。大学期间，在师长的鼓励下，她开始写作。以优异的成绩毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响力的著作，其中最著名的是她的自传——《假如给我三天光明》。 返回目录 10 二、内容梳理（根据课文内容填空，理清文脉） 课文选自《假如给我三天光明》，叙述了莎莉文老师高超的教育艺术以及“对我启示世间的真理，给我深切的爱”，同时也表现了作者求知的渴望及艰辛而愉快的生活经历。 老师来之前“我”的心理状态：愤怒苦恼、①渴望__________ 光明 老师来之后“我”的生活 获得布娃娃，学会②___________ 拼写 体验水流，学会认识事物 ③____________，学会爱 拼凑娃娃 敬爱 感激 返回目录 名师导练 基础训练 1. 根据拼音写出相应的词语。 （1）回想此前和此后jié rán ｂù ｔóｎɡ( ）的生活，我不能不gǎn kǎi( ）万分。 （2）我的手指cuō niǎn( ）着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而zhàn kāi( ）的花朵。 （3）当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经pí juàn bù kān ( ）了。 （4）你可曾……在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，xiǎo xīn yì yì( ）地缓慢地向对岸驶去? 截然不同 感慨 搓捻 绽开 疲倦不堪 小心翼翼 返回目录 12 （5）从此以后，以这种bù qiú shèn jiě( ）的方式，我学会了拼写“别针”