第二单元 单元写作指导2-2021-2022学年七年级上册初一语文【学导练】同步课件PPT(部编版)

语 文 教与学学导练 七年级 · 上册 · 配人教版 第二单元 单元写作指导 学会记事 目录 学习导航 01 技法指导 02 名师导练 03 学习导航 1. 学会围绕中心，完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。 2. 培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话，抒真情。 返回目录 技法指导 在丰富多彩的生活中，我们会遇到很多事情，有的事情很有意义，值得铭记；有的事情却给人留下深刻的教训。把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来告诉更多的人，这样的文章就是叙事（记事）作文。那么该如何叙事呢？ 1. 交代清楚事情的起因、经过和结果。 一件事，总离不开时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果这六个方面的内容。因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。然而，交代这六个方面的内容时不应该呆板，要根据文章的需要灵活安排，做到重点突出、详略得当。 返回目录 2. 条理要清晰。 记叙的顺序一般有以下几种： (1)顺叙，即按照事情发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事情的来龙去脉，有头有尾地叙述出来。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事情发生、发展的过程是基本一致的。顺叙有以时间为顺序的，有以事情发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事情发展规律为顺序的。 (2)倒叙，即把事件的结局或某个最突出的片段提到前面叙述，然后再从事情的开头进行叙述。运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起止点；顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限和必要的文 返回目录 字过渡。如果这些地方处理不好，会使文章脉络不清、头绪不明，影响内容的表达。 (3)插叙，指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要，暂时中断叙述的线索而插入相关的另一件事情的叙述。在运用插叙手法时，不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙事的条理也能清楚明了。 3. 结构要完整。 要注意文章开头与结尾的安排，做到首尾呼应，过渡自然，前后照应。 返回目录 4. 要写真情实感。 (1)选择真实的材料来写。无论是写人叙事，还是描景状物，不仅要保证人、事、景、物是生活中真正存在的或存在过的，还要保证你对它们的观察、分析、判断、总结是准确的、客观的，你对它们的情感是真实的。 (2)要把所选的材料写真实。如果是写人，就要真实准确地写出这个人的特点，做到“写谁像谁”；如果是写事，就要有条有理地写出事件的始末，做到“有头有尾”“有详有略”；如果是描写景物，就要抓住景物的特点来写，做到“形神兼备”。 5. 注意锤炼语言。 学习、使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一些感人的细节。只有语言表达过了关，才能恰如其分地表达自己的写作意图。 返回目录 名师导练 写作实践(一) 下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。 那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也蹭破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。 返回目录 【写作指导】 （1）注意添加细节，写出为什么摔跤、摔跤时的惨状、长辈的反应等。 （2）融入自己的真情实感，写出自己的感受和心情，可以一边叙事一边抒情，也可以在结尾处抒发情感，以此点题。 （3）围绕“摔了一跤”立意，按照“事情的起因—经过—高潮—结果”的思路进行写作。 返回目录 【例文赏析】 狂风大作，树枝横飞。刚出校门，我就被大风卷着跑。呀！看来暴风雨就要来了！没带伞，怎么办？跑！跑！飞快地跑吧。不然书包就会被打湿，书就是我的命，我一定要保护好它。 我箭一般地在风中逆行着。“哎哟，哎哟……好疼，好痛……”当我反应过来，才发现是被一块尖尖的石头绊了一跤，狠狠地摔了一个狗啃泥。手指上的鲜血已流到了掌心之中，胳膊上、手上的肉开了花儿。校服也被蹭出了一个惊天大洞。看着书包平安无事，我安心了许多，强忍着疼痛爬起来，一瘸一拐地走进家中。 “呀！怎么啦！怎么伤成这样！谁打你了？”妈妈边说边急忙 返回目录 拿出医疗箱给我处理伤口。“没……没事，我走路时摔了一跤，没什么大事。”我坚强地说着。“怎么这么不小心！眼睛长着干什么的！”爸爸一边骂，一边着急地检查着我的伤口。“会记住的……”爷爷也从房间里出来，关切地看着我。我看向奶奶，她正用一种心疼的目光看着我，我的心被这种目光刺痛了，比身上的伤口更疼。我发誓以后走路一定要万分小心，不能再让关心我的家人们心疼了。 看着伤口上包扎好的白色棉纱，我走向窗户。窗外，暴雨来去匆匆，风渐渐停了，