第04讲 记叙文之段落作用【知识梳理+对点训练】-2022年中考语文现代文阅读黄金考点20讲

第04讲 记叙文段落作用 【学习目标】 1、掌握作用题的类型； 2、掌握作用题的考点及解题方式。 【知识精讲】 · 叙类文本阅读 1.记叙文“六步阅读法” 这是一种根据文体特点来阅读记叙文的基本方法。它多用于阅读一些以叙述、描写为主要表达方式， 以写人、记事、绘景、状物为主要内容的文章。如：消息、通讯、特写、速写、日记、游记、参观记、访问记、回忆录、人物传记、报告文学等等。其方法一般可以概括为 下列六个步骤： 一看标题信息，揣摩记叙类型； 二抓记叙要素，了解大致内容； 三理行文线索，分清段落层次； 四辨叙述方式，领会布局特点； 五挖中心思想，理解作品意义； 六析表现手法，以供习作借鉴。 只要按照这六个步骤进行阅读，就能逐步达到全面掌握一篇记叙文的目的。 下面即以《背影》为例，对这种阅读方法作一番分析介绍。 （1）“看标题信息”，类似作文审题；而“揣摩记叙类型”，即通过对题意的揣摩，能辨出该文的记叙对象，在写人、记事、绘景、状物中，到底是以哪个为主。据此看来，“背影”这个题目所反映出来的信息，应该是“人的背影”，这“背影”的出现应是在一个特写的事件中。 由此可以推断，这是一篇叙事类的文章，是通过事件表现人物思想感情的。由于在审题时，已揣摩出“背影” 是事件的一个“特写镜头”，那么在阅读正文时，便要把注意力集中到描写这“特写镜头”的文字上。 （2）“抓记叙要素”，这是由文体特点决定的。因为记叙文的内容，无论哪种类别，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、经过、结果这六个要素。如《背影》中的人物，是父亲和“我”；时间，是“那年冬天”；地点，是火车站；事情的起因，是父亲送“我”回北京；事情的经过，是在车站给“我”铺好座位，嘱托茶房照顾“我”，给“我”买橘子，离开车站；事情的结果，是“我”怀念父亲。只要弄清这些要素（主体事件的要素），便不难把握全文的大致内容。 （3）“理行文线索”，即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确地划分全文的段落层次。《背影》的题目就标出了全文的线索，全文的所有事件是靠“背影”串起来的。理清线索，全文的层、段划分就相当容易，即第一段点题，设置悬念；第二至五段写“背影”由来的全过程，表现父爱子之情；最后一段，照应前文，再写思念。 （4）“辨叙述方式”，即辨析所读文章主要采用顺叙还是倒叙，有无兼用插叙、补叙等叙述方法。如《背影》，看第一段是回忆性倒叙，但正文仍是顺叙：徐州见父→回家奔丧→南京送行→北平读信。用顺叙使全文条理清晰，插叙、补叙更使内容充实，意境丰富。能理解这些叙述方式的作用，对文章的体会就达到了一个新的境界。 （5）“挖中心思想”，目的是“理解作品意义”，这是记叙文在思想内容方面要达到的一个终极目标。如《背影》的中心思想是：文章通过描写父亲到车站送儿子的情景，表现父亲对儿子的深情，及儿子对父爱的理解，对父亲的怀念之情。学习描述平常生活的课文，会加深我们对亲人及老师的热爱，也能启发我们从生活中寻找出作文的源泉。 （6）“析表现手法”，是从写作特点方面分析记叙文的基本要求，目的是为自己的习作寻求借鉴。这一般可以从叙述、描写、抒情、议论等表达方式，象征、烘托、借景抒情、托物言志等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑。但由于好的记叙文往往运用多种表现手法，而阅读时间有限，因此一般宜结合记叙对象，抓其中最主要、最突出的来分析。如《背影》的表现手法的重点当然在“买橘子，看背影”处的细节描写上，像电影上放的慢镜头，几乎一个细节也不放过，而其他内容如回家奔丧、北平读信都写得很略。这样详略得当，有力地突出了重点。另外，全文四次写到“背影”，反复照应标题，使文章贯穿一气，浑然一体，表达了作者对父亲深深的思念。文章语言平淡无奇，质朴简练，却饱含深情，蕴藏技巧，这些都是我们在习作中应借鉴的。 · 段落的作用 （一）主要考法 1、这一段在文中有什么作用（或好处、效果）？ 2、为什么要写这段内容？ 3、删去这段可以吗？请说说你的理由。 （二）解题思路和方法 段落的作用：（从结构上看……；从内容上看……） 结构（先确认指定段落在行文中的位置。）： 开头：（1）开篇点题，（2）引起下文，为下文做铺垫,（3）统领全篇，（4）营造氛围， （5） 设置悬念，引起读者阅读的兴趣。 中间：（1）单独成段，起承上启下的过渡作用。（2）处于段末，起总结上文引起下文的作用。（3）对比反衬。（4）伏笔铺垫 。（5）总领全段（或部分） 结尾：（1）篇末点题，（2）首尾呼应，使文章结构完整、严谨。（3）总结全文，（4）深化主题，（5）引人深思，给人启迪，令人回味