第二单元 双休阅读训练（二）-2022-2023学年六年级上册语文【训练达人】部编版

课时练习·参考答案‖|‖‖I 仇恨,向敌人头上砸去。(2)走热血沸腾 二、1.事情发展抗日战争面敌人对歪头崮 紧跟(3)为保护群众和连队主力坚定不移的 阵地的打击以及二连战士的英勇回击 决心和不畏牺牲的精神2.动作勇敢仇 【解析】短文是围绕事件来写的,所以是按照事 恨示例:他向前猛跑几步,到了踏板跟前,脚 情的发展过程写的。根据短文中的“日军”可 使劲一蹬,身子用力一弓,同时,胳膊向后 以知道故事发生在抗日战争时期。短文第 摆,身子向前一跃,像猛虎扑食一样腾空而起 自然段写了敌人对歪头崮阵地的打击以及 然后轻轻地落到松软的沙坑里。3.(1)比喻 连战士的回击,属于概括的描写,所以是面的 雹子多(2)示例:枪声响起,运动员们带着 描写。2.B)【解析】根据短文第一自然段 比赛者迸发的激情,带着中国亿万人民的期望 关于歪头崮阵地的描写,可以知道,符合歪头 与梦想,像离弦的箭一样冲向胜利的终点 崮阵地特点是BD。3.面点英勇顽强, 三、痛击敌人引上绝路顶峰歼敌(讲故事略) 无所畏惧【解析】¨日军的几挺机枪疯狂地实 、1.C【解析】点面结合”就是详写和略写的相 施拦截射击”属于对日军概括的描写,是面的 结合。所谓“点”,指的是对某个事物或多个事 描写;对王子固的描写属于详细描写,是点的 物的详细描写;所谓“面”,指的是对多个事物 描写;通过“组织突击队发起反冲锋”“追着敌 的概括描写。A、B、D是对群体的描写,属于 人往山下冲”等可以看出王子固的英勇、无所 “面”;C是对个体的描写,属于“点”。2.“屹 畏惧的特点。4.第三自然段先运用了面的 立”不可以改为“挺立”,因为“屹立”更能表现 描写,写出了二连伤亡惨重,然后运用点的描 五位战士顶天立地的英雄形象。【解析】“挺 写写出营长王子固和三排排长孙现明的行为, 立”指直立。多指持身正直。“屹立”指高耸挺 点面结合,更好地表现了二连英勇抗敌的情 立,比喻坚定不动摇。“屹立”比“挺立”更妤地 景。5.示例:面对今天来之不易的幸福生 表现出五位壮士此时的形象。3.掩护群众 活,我们应该努力学习,多学习知识,回报曾经 和部队主力转移胜利完成任务后内心难以 为我们的幸福生活抛头颅,洒热血的英雄 掩饰的自豪和喜悦之情【解析】结合句子¨群 【解析】可以结合自己的具体做法,作为小学 众和部队主力远去的方向”可以知道他们的主 生,我们就应该努力学习,用优异的成绩来回 要任务就是掩护群众和部队主力转移;“胜利完 报社会,回报英雄。 成了”体现出了班长内心的喜悦之情。4.D 开国大典 5.我感受到了他们对日本侵略者的憎恶,对 党、国家和人民的忠诚与热爱。【解析】“打:二、宣布爆破栅栏距离坦克 倒日本帝国主义!”写出了五位壮士对敌人的 三、招展山海颜色1.五颜六色示例:七 无比痛恨之情,“中国共产党万岁!”写出了对 上八下五湖四海2.形容力量强,声势大 中国共产党和人民的热爱之情 示例:人声鼎沸震耳欲聋 五、《闪闪的红星》—潘冬子《小英雄雨 四、典礼开始升国旗宣读公告步兵炮兵 来》—雨来《小兵张嘎》—张嘎《鸡毛 战车骑兵(介绍略) 信》—海娃 五、示例:左栏:人的海洋红旗翻动,像海上的波 双休阅读训练(二)。 浪右栏:海洋波浪兴奋激动 1.A2.(1)A(2)B3.(1)×【解析】“穿”是六、1.面点点和面的结合写出了阅兵式的场 “磨破”的意思。(2)√(3)4.将士们 面宏大,气势雄壮2.步兵队形炮兵炮 浴血奋战而被黄沙磨破了铠甲,他们发誓不打 的种类战车师队形与战士的表现骑兵 败楼兰侵略者坚决不回故乡。5.写景抒 师【解析】选段的前五句话,每一句话讲了 情边塞将士勇于杀敌报国【解析】根据诗 个军队的种类,可以把导图的第一行填写完 句中“长云”“雪山”等景物可以看出前两句写 整,导图第二行要求填写的是作者的描写角 景;后两句抒发了诗人对战争的看法,属于抒 度,在理解的基础上概括填充。3.这句话运 情,体现出边塞将士英勇杀敌的决心 用了比喻的修辞手法,属于点的描写。读了这 【译文】青海湖上空的长云把雪山给遮住了,站 句话,我感受到了人民解放军队伍的威武雄 在孤城上能够遥看到远方的玉门边关。将士 壮。【解析】这句话描写的是战车师上的“战 们浴血奋战而被黄沙磨破了铠甲,他们发誓不 士们”,是详细的描写,所以属于点的描写。通 打败楼兰侵略者坚决不回故乡。 过“像钢铁巨人一样”感受到战士们的威武雄第二单元|HHHH ·双休阅读训练(二)·。 语文要素了解文章是怎样点面结合写场面的 训练二 名师点拨 点面结合”是指作者在写场面时,既注意整体面貌的 勾勒,也注意局部细节的刻画,二者要有机结合 阅读下面的唐诗,完成练习。 从军行① 唐]王昌龄 青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲⑩,不破楼兰终不还 【注释】