1.2.3 生物圈是最大的生态系统（教学设计）-2021-2022学年七年级生物上册同步精品课堂（人教版）

生物圈是最大的生态系统教案 一、教学目标： （一）知识方面 1.描述生物圈的范围。 2.学会识别各种生态系统的类型及特点。 3.举例阐明生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。 （二）能力方面 尝试处理图文资料，运用观察、分析、比较等方法解决问题 （三）情感态度与价值观方面 1.认同生物圈是一个统一的整体，是所有生物共同的家园。 2.增强环保意识，保护生物圈。 二、教学重难点： 重点：生物圈是最大的生态系统 难点：生物圈是一个统一的整体。 三、教学过程 教学内容 教学过程 教学意图 教师活动 学生活动 课前 【欣赏】出示学生制作的生态系统模型图。 【提问】这是什么生物模型图。 学生欣赏模型图 学生回答“生态系统模型图” 通过视觉冲击，激发学生认识生物圈和制作生态系统的模型的兴趣。 从概念初步理解生物圈是最大的生态系统 引出课题 【提问】你们还记得生态系统的概念吗？生物圈的概念呢？ 【提问】从概念上来看，生态系统和生物圈有什么联系？ 【板书】板书课题：生物圈是最大的生态系统 回忆生态系统和生物圈的概念 从概念中发现生物圈是最大的生态系统 生物 圈的 范围 【提问】是不是地球上所有的地方都有生物存在呢？生物圈的范围有多大？ 【类比】如果把地球比作一个足球大小，那么，生物圈就比一张纸还要薄。这一张纸到底有多薄，它的范围有大，生活着哪些生物呢？ 【视频】播放详细介绍生物圈范围的小视频。 【板书】生物圈的范围 【提问】人类活动可以到达生物圈的哪些圈层呢？ 学生思考， 学生体会地球之大、生物圈之薄。 观看视频并尝试归纳出生物圈的范围：以海平面为标注划分，向上可达到约10km的高度向下可深入10km左右的深度，整个厚度约为20km。 听取同学们的介绍 补充完善生物圈范围 岩石圈是一切陆生生物的立足点。人类的活动可以到达生物圈的各个圈层。 通过分析，了解生物圈的范围。 通过形象的类比使学生初步感知地球之大、生物圈之薄。 培养学生处理信息，归纳信息的能力。 培养学生的表达能力，养成倾听他人的好习惯。 强化人类与生物圈的关系。 生 态 系 统 多 种 多 样 的 生 态 系 统 【讲述】在生物圈中，由于不同地域的环境差别很大，生物种类也千差万别，因此，生物圈中有这多种多样的生态系统。 【探究】出示合作探究的题目：1、阅读课