第3单元 10 爬山虎的脚 -2021-2022学年四年级上册语文同步教案(部编版)

10 爬山虎的脚 教学目标： 1.学会本课的13个生字，认识5个生字，读准1个多音字。 2.有感情的朗读课文，理解课文内容，了解爬山虎的特点。 3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。 教学重点： 1.学会本课的13个生字，认识5个生字，1.读准1个多音字。。 2.了解爬山虎的特点，学习作者观察方法和表达方法。 教学难点： 通过对“描写爬山虎叶子”的学习，培养留心观察周围事物的能力。 课时安排：一课时 教学过程： 1、 导入新课 同学们，我们一起来看一看这样被绿色包围的房子你喜欢吗？ 导语：你知道认识这些绿色的植物吗？今天我们就一起了解这种植物，现在就让我们一起走进课文。 板书课题《爬山虎的脚》。 二、教学新课 目标导学一：梳理字词，了解背景。 1. 字音字形。 （1）我会认 jūn bǐng wō qū wěi 均 匀 叶 柄 蜗 牛 弯 曲 枯 萎 （2）我能写 hǔ cāo zhàn nèn shùn jūn 爬山虎 操场 占据 嫩红 一顺儿 均 匀 dié xì jīng bǐng wěi qiáo gù 重叠 空隙 茎上 叶 柄 枯 萎 瞧不起 牢 固 （3） 引导学生运用学过的识字方法识字（如加一加的识字方法，木＋丙＝，柄，换一换的识字方法：据-剧） 指导学生书写汉字笔画 （4）指名读生字。 　齐读生字。 认读多音字： qū 弯曲 汽车在弯曲的山路上缓慢行驶。 曲 qǔ 歌曲 小妹为大家演唱了一首优美的歌曲。 2.词语理解 【均匀】分布或分配在各部分的数量相同；时间的间隔相等。 【痕迹】物体留下的印儿。 【牢固】结实；坚固。 3.走近作者 叶圣陶，原名叶绍钧，我国现代著名作家、教育家、出版家，是现代童话创作的重要奠基人。主要作品：童话《稻草人》，长篇小说《倪焕之》。 4.相关介绍 爬山虎，亦称“巴山虎”“地锦”“常青藤”，葡萄科植物。夏季开花，花小，黄绿色，浆果紫黑色。常攀缘在墙壁或岩石上，广见于我国各地。 目标导学二：品读课文，整体感知。 1.课文可以分为几部分？每一部分的主要内容是什么？ 第一部分(1)：爬山虎生长的位置。 第二部分(2)：爬山虎的叶子的特点。 第三部分(3-5)：爬山虎的脚。 目标导学三：精读感悟，体会方法。 1.请你朗读第1自然段。 学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。 （1） 找一找爬山虎生长的位置。 位置：操场上；我家 （2）你从哪些地方可以看出爬山虎长势很好？ （3）作者为什么要先提到学校操场北边的爬山虎，而不直接从自己家的爬山虎写起？ 说明作者已经观察爬山虎很长时间了，对爬山虎很感兴趣。 2.请你朗读第2自然段。 （1）叶子的颜色是怎么变化的？ 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引入注意的是长大了的叶子。 （2）爬山虎的叶子美在什么地方？  那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。（静态美） 一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。（动态美） （3）作者为什么把叶子写的这么美呢？对你有什么启发？ 认真观察，我们要学习作者认真仔细的观察事物的方法，养成良好的观察习惯。 3.朗读第3自然段。 （1）爬山虎的脚长在什么地方，是什么样子的？ 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 （2）作者从哪几个方面观察爬山虎的脚？ 从位置、样子、颜色三个方面。 （3）这些细丝像蜗牛的触角。运用了什么修辞，作用是什么？ 比喻，把爬山虎的脚比作蜗牛的触角，使句子生动形象。 4.朗读第4自然段。 爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 （1）找一找爬山虎在墙上爬的动作。 （2）细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。 “弯、拉、紧”这三个字能互换吗？ 不能，这句话是讲爬山虎的脚