第2单元 7 呼风唤雨的世纪人教 -2021-2022学年四年级上册语文同步教案(部编版)

7 呼风唤雨的世纪 教学目标： 1. 指导学生识字，学会本课的13个生字，认识12个生字。 2. 有感情地朗读课文，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 3. 激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 教学重点： 1.学会本课的13个生字，认识12个生字。 2.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 教学难点： 激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 课时安排：一课时 教学过程： 1、 导入新课 同学们，当你打开微信与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候，当你看到宇航员登上月球时，你能想到什么？ 科技在不断推动社会的进步。我们一起来欣赏这首歌曲《科学之歌 梦想的翅膀》 导语：那么，20世纪科学技术给人类带来的哪些巨大的变化？现在就让我们一起走进课文。 板书课题《呼风唤雨的世纪》。 二、教学新课 目标导学一：梳理字词，了解背景。 1. 字音字形。 （1）我会认 huàn jì huò lài qián yì 呼 唤 技 术 获 得 依 赖 潜 入 百 亿 suǒ ào bó zhì zhé lán 探 索 奥 秘 船 舶 物 质 哲学 兰 花 （2）我能写 huàn jì jì chéng yì suǒ 呼 唤 世 纪 技 术 程 度 百 亿 探 索 ào yì lián zhì rèn shàn 奥 秘 日 益 联 系 物 质 任 何 改 善 （3） 引导学生运用学过的识字方法识字（如加一加的识字方法，氵＋替＝潜，换一换的识字方法：换-焕） 指导学生书写汉字笔画 （4）指名读生字。 　齐读生字。 2.词语理解 【呼风唤雨】使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。有时也比喻进行煽动性的活动。 【奇迹】想象不到的不平凡的事情。 【腾云驾雾】传说中利用法术乘云雾飞行。 【洞察】很清楚地观察。 【探索】多方寻求答案，解决疑问。 【奥秘】深奥的尚未被认识的秘密。 3.走近作者 路甬祥：浙江慈溪人，中国科学院院长，2004年2月，获得“意大利总统科学与文化金质奖章”和“学校、文化和艺术功勋证书”。 代表作品：主编了《科学改变人类生活的100个瞬间》一书，书中介绍了20世纪世界上最伟大的科学发明和技术发明。 4. 相关介绍 世纪是计算年代的单位，连续的一百年为一个世纪，1900-1999年是20世纪。 千里眼：千里眼是中国神话及民间宗教信仰中的神仙之一。眼睛能看清千里之外的东西。形容目光敏锐，看得极远。 顺风耳：表意指“能够听到随风而来之声音的耳朵”。比喻广远的听觉能力。 目标导学二：品读课文，整体感知。 1. 课文可以分为几部分？每一部分的主要内容是什么？ 第一部分(1)：开篇点题。 第二部分(2)：人类利用科技“呼风唤雨”。 第三部分(3-4)：科技改变人类生活。 第四部分(5)：科技使人类生活更美好。 2.课文的主要内容是什么？ 本文讲述了20世纪一百年间科学技术的发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，激发我们热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。 3.这篇课文主要是围绕哪句话写的？ 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 4.人类之所以能够呼风唤雨，靠的是什么？ 靠的是科技 目标导学三：精读感悟，体会态度。 1.请你朗读第1自然段。 （1）20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 这句话运用了什么修辞？作用是什么？ 比喻，总述，点题。 “呼风唤雨”指人类在利用自然方面取得了重大突破，说明人类在20世纪取得的成就是巨大的。 2.请你朗读第2自然段。 （1）是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 这两句运用了什么修辞方法，有什么作用？ 设问，肯定了人类在利用科学技术方面取得的成就，使得神话传说中的“呼风唤雨”成为现实。 （2）在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。 思考：“发现” 和“发明” 有什么不同? 发现：指人们探索研究出一些前人不了解的事物或规律。（原先存在的） 发明：指人们创造出来的新事物或新方法。（原先不存在） （3）阅读第四自然段，具体感受20世