第二单元 美丽的夏牧场 教案-2021-2022学年音乐六年级上册-人教版

教 案 NO：7 课 题 美丽的夏牧场 授课时间 主备教师 课型 唱歌 课时 1 授课人 教学 目标 知识技能 学唱《美丽的夏牧场》歌谱，学会准确而且声情并茂地演唱歌曲。 过程方法 了解什么是骨干音，并找出歌曲的骨干音6、 2、 3。 情感态度价值观 采用不同的演唱形式表现歌曲的美。了解与哈萨克族相关的音乐文化。 教学 重点 准确而且声情并茂地演唱歌曲。 难点 关键 学唱《美丽的夏牧场》歌谱 学情 分析 这首歌曲旋律比较简单，并多次反复，适于进行识读乐谱的教学，本可以通过这首作品让学生熟悉G大调曲谱的音高位置。教师可以通过哼唱让学生体会唱歌时的声音位置，同时进一步熟悉歌曲曲调。 教学准备 课程资料 教材、多媒体教学资源 教 学 流 程 设计意图 要求程度 动态调整 一、导入 1、教师播放歌曲《美丽的夏牧场》。 我国有56个民族，各个民族的民歌都有其独特的音乐风格。请你仔细聆听，这是哪个民族的歌曲？ 2、介绍哈萨克族 教师：哈萨克族主要生活在天山脚下，以游牧为生，是个能歌善舞的民族。民族乐器主要有冬不拉、手鼓。 教师引导学生模仿冬不拉和手鼓演奏姿势及节奏。 0X 0X 0XX XX 。 二、新歌教学 1、学唱曲谱 教师出示《美丽的夏牧场》曲谱，学生自主哼唱曲谱，找出骨干音。 教师：请同学们仔细观察曲谱中出现次数最多、位置较重要的音有哪些？ 教师：6 、2 、3 出现的次数较多，并且所处的位置较重要，我们把这样的音叫做骨干音。学生随琴哼唱曲谱，感受旋律特点。 教师：你能找出歌曲中相同的乐句吗？哪一句最抒情呢？请你用图形谱表现歌曲的结构特点。提示学生注意曲谱中的连音线。 2、填词演唱 学生朗读歌词。 教师讲解歌词中阿肯的含义。 学生随钢琴伴奏填词演唱。 学生随钢琴伴奏填词演唱。 教师范唱第三乐句。 教师和学生合作演唱。 教师引导学生中速演唱。 教师引导学生快速演唱。 教师：两次演唱速度不同，给你带来什么不同的感受？ 三、参与表现 教师引导学生采用多种方式表现歌曲。 1、加入打击乐器 2、创编舞