第一单元 北京喜讯到边寨 教案-2021-2022学年音乐五年级上册-人教版

教 案 NO：6 课 题 北京喜讯到边寨 授课时间 主备教师 课型 欣赏 课时 1 授课人 教学 目标 知识技能 感受乐曲的欢快情绪和兴高采烈的热闹场面感受苗族、彝族的音乐特点 过程方法 用合作学习方式，听辨音乐的结构，感受不同乐段的情绪，听辨不同乐器的音色，并通过仔细聆听乐曲，为教材谱例排序。 情感态度价值观 激发学生对民族音乐的热爱之情。 教学 重点 听辨音乐结构、感受不同的音乐情绪。 难点 关键 听辨不同的乐段，记住音乐主题。 学情 分析 《北京喜讯到边寨》是一首管弦乐曲，创作于1976年12月。这首乐曲由多段体构成，让学生通过视唱或者听辨的方式熟悉每一个音乐主题，达到熟记主题的目的，从而进一步对主题的特征进行探讨。 教学准备 课程资料 教材、多媒体教学资源 教 学 流 程 设计意图 要求程度 动态调整 一、导入 教师：我国西南少数民族能歌善舞，他们的音乐也别具特色，今天我们将欣赏一首根据彝族、苗族的民间音乐素材创作的管弦乐曲《北京喜讯到边寨》，先来听一听乐曲表现了什么样的气氛？ 二、初听乐曲 1、教师播放音乐，学生认真聆听。 2、师生讨论乐曲气氛及联想到的场景。 3、介绍乐曲的创作背景 教师：1976年，党中央一举粉碎“四人帮”，作者郑路以切身的体会和满腔的热情，创作了管弦乐合奏曲《北京喜讯到边寨》，后与马洪业共同改编为管弦乐合奏曲。乐曲取材于苗族和彝族的民间音乐，生动勾勒出边寨人民听闻喜讯后的狂欢场景。 4、讲解乐曲结构的划分。 三、分段欣赏 引子部分： 1、聆听引子部分，教师提问：这段音乐是由什么乐器演奏的？力度上有哪些特点？你联想到了什么？ 2、参与表现：教师在“f”处模拟号角的吹奏，学生在“p”处模拟“听”的动作。 3、聆听第一主题 教师提问：这段旋律的情绪是怎样的？表现了什么舞蹈场面？ 4、聆听第二主题 教师提问: 第二主题与第一主题相比，情绪是怎样的？主奏乐器是什么？ 5、聆听第三主题 教师提问：这段音乐的主奏乐器是什么？，请随录音模拟演奏。 请几个学生跳几个简单的彝族舞蹈动作，跟随