第一单元 丰收欢乐而归 教案-2021-2022学年音乐四年级上册-人教版

教 案 NO：4 课 题 丰收欢乐而归 授课时间 主备教师 课型 欣赏 课时 1 授课人 教学 目标 知识技能 通过欣赏《丰收欢乐而归》，感受乐曲中不同的速度所带来的不同情绪。 过程方法 能够充分发挥想象力，感受音乐表现的不同情境。 情感态度价值观 在聆听和感受中了解音乐与生活的紧密联系，产生热爱音乐、热爱生活的美好情感。 教学 重点 欣赏《丰收欢乐而归》，感受乐曲中不同的速度所带来的不同情绪。 难点 关键 能够充分发挥想象力，感受音乐表现的不同情境。 学情 分析 这首乐曲为标题性的民族管弦乐曲，可让学生聆听片段，再分段欣赏。欣赏时，要着重分析不同段落的音乐要素，如节奏、力度、速度等，让学生了解音乐要素对塑造音乐形象、表现音乐情绪的重要作用。可通过视唱主题、随音乐敲击锣鼓节奏等活动让学生进一步熟悉乐曲。 教学准备 课程资料 教材、多媒体教学资源 教 学 流 程 设计意图 要求程度 动态调整 1、 聆听乐曲片段，并思考：领奏乐器是什么？表现了什么情绪？联想到什么画面？ 2、 老师简介作品《东海渔歌》的曲作者。 3、 分段欣赏----引子 1、 聆听音乐并思考：领奏乐器是什么？表现了什么情绪？联想到什么画面？ 2、 再次聆听并思考：为什么会有这样的感受？它的节奏、速度、力度有什么特点？ 4、 分段欣赏----A段 1、 聆听音乐，并思考：这段音乐的情绪发生了什么变化？领奏乐器是什么？联想到什么画面？ 2、 学生看谱随音乐跟唱主题旋律，并分析它的节奏、速度、力度的特点。 3、 学生随琴用坚定自豪的声音演唱主题旋律，注意长音处的时值要饱满。 5、 分段欣赏------B段 1、 聆听音乐并思考：这段音乐让我们想到了什么画面？它的速度、力度、节奏有变化吗？ 2、 老师提问：这段主题和A段主题有什么联系？ 3、 老师弹琴，学生跟唱主题旋律。 4、 再次聆听音乐并思考：这段音乐具有我国民间锣鼓音乐的特点，它的锣鼓节奏是什么？ 5、 出示节奏谱，指导学生练习。 2/4 XX XX | XXX X | XX X