第三单元 音乐实践 教案-2021-2022学年音乐四年级上册-人教版

教 案 NO：13 课 题 音乐实践 授课时间 主备教师 课型 综合 课时 1 授课人 教学 目标 知识技能 能够掌握“同头换尾”的音乐创作手法，并能用这种创作手法编创旋律。 能够用竖笛熟练吹奏《小步舞曲》。 过程方法 在编创旋律、竖笛演奏中掌握“同头换尾”的创作手法和对《小步舞曲》的认知。 情感态度价值观 在编创和演奏中进一步激发对音乐的兴趣和热爱。 教学 重点 掌握“同头换尾”的音乐创作手法，并能用这种创作手法编创旋律。 难点 关键 用竖笛熟练吹奏《小步舞曲》。 学情 分析 在“小小作曲家”环节中，鼓励学生独立完成观察与编创，老师不做过多干涉，还可通过回忆以前学过的相关知识来巩固学生对“同头换尾”的认识。在竖笛演奏之前，可采用视唱曲谱、反复聆听等方式熟悉乐曲的旋律。 教学准备 课程资料 教材、多媒体教学资源 教 学 流 程 设计意图 要求程度 动态调整 一、小小作曲家 1、老师提问：请同学们仔细观察书上的两条金鱼有什么不同？ 2、老师提问：这种创作手法在音乐创作中也会出现，你们知道这种创作手法的名字吗？ 3、老师介绍“同头换尾”的相关知识。 4、学生用“同头换尾”的手法完成下面的旋律，并唱一唱。 1=C 3/4 中速、优美的 3 5 1 | 6 - 5 | 6 5 3 | 2 — — || （ | | | ） || 学生尝试完成，然后视唱曲谱，在演唱中感受是否合适。 鼓励学生进行不同的编创，对比哪种更好一些。 5、教师举例说明，流行音乐中有很多采用这种手法来写的。 二、学吹竖笛曲《小步舞曲》 1、教师介绍《小步舞曲》。 老师用钢琴弹奏《小步舞曲》，听一听：这首乐曲有几个乐句？这几个乐句之间有什么联系？ 你熟悉这首乐曲吗？在哪里听到过？ 2、学生画拍唱曲谱，注意八度大跳的音准。 教师引导学生用手势来帮助自己掌握大跳音程的音准。 3、老师提问：这首乐曲的旋律进行有什么特点？ 应该如何设计它的力度变化？ 4、