第三单元 9 从百草园到三味书屋（课时作业）-【金钥匙1+1】七年级上册初一语文课时作业+目标检测（部编版）

９　从百草园到三味书屋 １．给下面加点的字注音或根据拼音写出汉字. 攒 (　　　)成　　倘 (　　　)若　　啄 (　　　)食　　gōng(　　　)敬　　shēn(　　　)士 ２．根据词语意思写出词语. (１)态度温和,容易接近. (　　　　　) (２)老成博学的读书人. (　　　　　) ３．文学常识填空. «从百草园到三味书屋»的作者是　　　　,原名　　　　　,字　　　　,浙江绍兴人,　　 　　　　家、　　　　家、革命家.代表作有小说集«　　　　　　»«彷徨»«故事新编»,散文集 «　　　　　　　»,散文诗集«野草»和杂文集«坟»«热风»«且介亭杂文»等. ４．课文整体感悟. 这篇文章通过对百草园和三味书屋的回忆,用百草园的　　　　　　衬托三味书屋的　　　 　　　,揭露和批判了封建腐朽的、脱离儿童实际的私塾教育,表现了儿童　　　　　　　　　　 　　　　　的心理,也表现了作者儿童时代对大自然的热爱,对知识的追求以及天真、幼稚和欢乐 的心理. 积累运用 １．阅读下面的文字,按要求答题. 在人迹罕 (　　　)至的森林里,小鸟在落叶间悠闲地觅 (　　　)食,xī(　　　)蟀在石缝里 唱歌,没有dǐng(　　　)沸的人声,没有供人　　　　(观赏　鉴赏)的人为的风景,却是一派真正 自由的和谐景象. (１)给加点的字注音或根据拼音写出汉字. (２)为文中横线处选择一个合适的词语. ２．下列句子中加点的词语使用不正确的一项是 (　　) A．这是一片人迹罕至 的原始森林,藤条虬枝交错如网,每行走一步都很困难. B．元宵节到了,街头人声鼎沸 ,大家都急着看花灯呢! C．得益于“家电下乡”的优惠政策,各大商场的家电销售络绎不绝 . D．在任何行业中,不管企业经营得多么成功,领导们都不应高枕而卧 . ３．下列解说正确的一项是 (　　) A．等到快日落的时候,微黄的阳光斜射到山腰上,那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色. 解说:这句话中虽有“好像”,但没有运用比喻的修辞手法,而是运用了拟人的修辞手法. B．拙作、鄙见、见谅、惠存. 解说:这四个词语全部是谦辞. C．油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴. 解说:这句话运用了比喻的修辞手法. D．通过学习«从百草园到三味书屋»,让我体会到了少年鲁迅对大自然的热爱,对知识的追求. 解说:这句话没有语病. ４．下列语段空白处填入四个句子,顺序最恰当的一项是 (　　) 过去的儿童教育是注入式教育,只要把种种的死知识、死教训装入他头脑中,就以为满足. —９３— 􀅰语文􀅰七年级上册 　　　　,　　　　,　　　　;　　　　.儿童自由的读物,实在极少.我们出版这个«儿童世 界»的宗旨就在于弥补这个缺憾. ① 刻板庄严的教科书,就是儿童的唯一读物.教师教一课,他们就读一课 ② 我们虽知道之前的不对,也想尽办法去启发儿童的兴趣 ③ 而且各种教育,仍旧是被动的,不是自动的 ④ 然而学校里的教育仍旧不能激发儿童的兴趣 A．②④①③ 　 　B．②④③① 　 　C．①②④③ 　 　D．①②③④ ５．综合性学习. 学习了«从百草园到三味书屋»,为加强对鲁迅及其作品、思想的认识和理解,你所在的班级准 备开展以“认识鲁迅”为主题的综合性学习活动,请你积极参与. (１)【解读方法】要解读一个人,首先要深入地了解他.你认为可以通过哪些途径搜集关于鲁迅的 资料? (至少写出两种) 　 　 (２)【作品解读】你一定在课外读过鲁迅的作品,请向你的同学推荐一篇,并写出你的推荐词. 作品推荐:«　　　　　　　　　　» 推荐词: 　 (３)【人物解读】下面是某同学搜集的资料,你从中看到了一个怎样的鲁迅? ① 鲁迅有言,在生活的路上,将血一滴一滴地滴过去,以饲别人,虽自觉渐渐瘦弱,也以为 快活. ② 北京大冷天鲁迅先生还穿着单裤,他对朋友说:“你看我的棉被,也是多少年没有换过 的老棉花.你看我的铺板,我从来不愿意换厚被子.生活安逸了,工作就被生活所累了.” 　 　 课内阅读 ① 三味书屋后面也有一个园,虽然小,但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花,在地上或桂花树上寻蝉 蜕.最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁,静悄悄地没有声音.然而同窗们到园里的太多,太久,可就不行了, 先生在书房里便大叫起来: ② “人都到那里去了?!” ③ 人们便一个一个陆续走回去;一同回去,也不行的.他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则, 但也不常用,普通总不过瞪几眼,大声道: ④ “读书!” ⑤ 于是大家放开喉咙读一阵书,真是人声鼎沸.有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的,有念“笑人齿缺 曰狗窦大开”的,有念“上九潜龙勿用”的,有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的􀆺􀆺.先生自己也念书. 后来,我们的声音便低下去,静下去了,只有他还大声朗