第三单元专项训练 名著阅读《朝花夕拾》-【金钥匙1+1】七年级上册初一语文课时作业+目标检测(部编版)

2021-09-29
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苏州大学出版社有限公司
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资源信息

学段 初中
学科 语文
教材版本 初中语文统编版(2016)七年级上册
年级 七年级
章节 《朝花夕拾》:消除与经典的隔膜
类型 作业-同步练
知识点 《朝花夕拾》
使用场景 同步教学
学年 2021-2022
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 16.80 MB
发布时间 2021-09-29
更新时间 2023-04-09
作者 苏州大学出版社有限公司
品牌系列 金钥匙1+1·初中同步课时作业目标检测
审核时间 2021-09-29
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/30724094.html
价格 1.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

                                                                                                                                                                                                                                                                    9 从百草园到三味书屋 新知预学 1.cuán tǎng zhuó 恭 绅 2.(1)和蔼 (2)宿儒 3.鲁迅 周树人 豫才 文学 思想 呐喊 朝花夕拾 4.(1)自 由快乐 枯燥无味 热爱大自然、喜欢自由快乐生活 当堂过关 积累运用 1.(1)hǎn mì 蟋 鼎 (2)鉴赏 2.C【解析:“络绎不绝”是指(人、马、车、船等)前后相接,连续不断,与语境不符.】 3.A 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —911— 【解析:B.惠存是敬辞,意思是请保存.多用于赠人照片、书籍等时所题的上款.C.这句话运用的是拟人的修辞手法.D.有语 病,缺少主语,应删去“让”.】 4.B【解析:第②句中“之前的不对”紧承起句,第④句紧承第③句分析,第④、第③句是教育弊端 的两面,第①句分别与第④、第③句相对应,第①句也与下句的“自由的”密切相连.故顺序应为②④③①.】 5.(1)示例:上网 搜集;到图书馆查阅;向老师咨询. (2)示例:野草 这是一部深刻、优美的散文诗. (3)示例:我看到了一个生活简朴、甘 于奉献的鲁迅先生. 课内阅读 1.① 到三味书屋后园做游戏:折蜡梅花,寻蝉蜕,捉了苍蝇喂蚂蚁.② 师生读书场面既热闹又热烈.③ 先生读书入神时,学生 在下面做游戏、画画. 2.学生不理解,只是机械地读;而先生不仅理解文义,还有自己的体会,读时又陶醉其中,因此语气、语 调都把握得恰如其分. 3.(1)运用了神态和动作的描写方法,生动传神地写出了先生读书入神和陶醉的样子. (2)“爬” “折”“寻”“捉”“喂”等动词具体、形象地写出了学生们在园中寻到的乐趣. 4.① 寿先生对“我们”要求严格,却“不常用戒尺”, 也不常用“罚跪的规则”,连孔子的牌位也没有,从侧面反映了他的宽厚、和蔼、开明,反映了他在某种程度上表现出对'正统的封 建教育的怠慢和疏离.② 同时,他也是一位方正、质朴、渊博的人. 拓展提优 1.儿时与发小相约掏螃蟹,满载而归;为庄稼除害,揪螃蟹,帮母亲挣了工分. 2.① 认真观察:淤泥上有爪印,方向直指蟹洞. ② 坚持忍耐,迷惑敌人:一连半个多小时的埋伏,来来回回地浇水,螃蟹误以为是浪花,放松了警惕,才想爬出来透气.③ 欲擒 故纵:“我”小心把它放到水里,趁它松开钳子的瞬间放进鱼篓. 3.(1)“弓”“瞄”“伸”“拽”“拖”等一系列动词,不仅写出了 “我”掏蟹的娴熟,也写出了“我”的聪明伶俐,深谙掏蟹之道,尽显童真、童趣. (2)运用了描写(景物描写)的表达方式.烘托 (衬托)出“我”和小伙伴掏到螃蟹后满载而归的喜悦心情. 4.本文通过对儿时的美好回忆,表达了作者对童年的无限怀念和 留恋之情,也表现出作者勇于面对、敢于担当的精神. 10∗ 再塑生命的人 新知预学 1.dàng pì qǐ 捡 截 愧 2.(1)小心翼翼 (2)不求甚解 3.自豪 恍然大悟 喜悦 当堂过关 积累运用 1.(1)搓 fǔ zhàn 截 (2)启示 2.C【解析:“花团锦簇”形容五彩缤纷、十分华丽的景象.该句中只有一枝月季,不合语 境.】 3.C【解析:A.缺少主语,删去“使”.B.缺少中心语,在“大学教育”后添加“的盲聋哑人”.D.用词不当,“建设”应改为 “建立”.】 4.D【解析:“柴米油盐的琐碎”这些事琐碎分散,故可以写成散文;“坎坷不平的经历”,故事情节曲折是小说的特点, 故可以写成小说;“人生时而像水一样流淌”,流水是悠闲充满诗意的;“山路一样跌宕起伏”,带来“峰回路转,柳暗花明”的惊喜. 故顺序应为②④③①.】 5

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