第一章 声现象 总结提升-【金钥匙1+1】八年级上册初二物理课时作业+目标检测（苏科版）

14 第一章总结提升 声 现 象 声音是什么 声音的产生:物体的 产生声音.固体、 和 都可以成为声源. 声音的传播:声音可以在 、 和 中传播,但不能在 中传播. 声波与声能:声音是一种 ,它具有 . 声速:通常情况下,声音在 中传播最快,在 中次之,在 中最慢. 空气中的声速大约为 m/s. 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 乐音的特性 响度:表示声音的 ,响度与声源的 有关. 越大,响度越 . 音调:表示声音的 ,是由声源振动的 决定的.声音的 越高,音调 越 . 音色:是人们能够分辨 的一个要素. 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 噪声及其控制 乐音、噪 声的划分 从物理学角度看:乐音是声源做 振动产生的;噪声是声源做 振动产生的. 从环保角度看:凡是影响人们正常的 、 和 的声音 都属于噪声. 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 来源: 噪声、 噪声、 噪声和 噪声等. 等级和危害: dB为听觉下限, dB以上会损伤人的听力. 控制途径:在 处、在 、在 处控制噪声. 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 人耳听不到的声音 人耳可听声的频率范围是 ~ Hz. 超声波 频率高于 Hz的声波. 特点:具有 、 、 等特点. 应用 作为信息载体,可用于 、 、 等. 作为能量形式,可用于 、 、 等. 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁􀪁 􀪁􀪁 次声波 频率低于 Hz的声波. 特点:很容易绕过 ,可以传得 ,而且几乎无孔不入. 应用:可用来预报 、 和监测 . 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 考点一 声音的产生与传播 1. 如图所示的实验中,是为了探究声音产生原因的是 ( ) 第1题 A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ③④ 2. (2020·乐山)在花样游泳比赛中,运动员在水中也能听到音乐,这是因为 能传播声音;小华向着 远处的山崖大喊一声,约3s后听到回声,则小华距山崖大约 m.(在空气中声速为340m/s) 3. (2019·自贡)学习了声音的产生和传播后,小明同学做了以下小结.请你在横线上为小明填上空缺. (1) 悠扬的笛声是 振动产生的. 物理·八年级上册 15 (2) 声音在水中的传播速度 (大于/等于/小于)在空气中的传播速度. (3) 在月球上,声音不能传播的原因是 . 考点二 乐音的特性 4. (2020·河南)如图所示,将正在发声的音叉插入水中,会看到水花飞溅,这说明声音是由物体的 产生的.频率为256Hz的A 音叉和频率为440Hz的B 音叉中, (A/B)音叉声音的音调较高. 第4题 第5题 第6题 5. (2020·咸宁)口技是民间的一种声音艺术,高超的口技艺人,可以模仿各种声音,从声音的特性来看,他 主要模仿声音的 (音调/响度/音色).现场观众能欣赏到,是因为声音能在 中传播.口技 艺人往往通过重拍醒木结束表演,醒木拍得越重,声音的 (音调/响度/音色)越大. 6. (2019·菏泽期中)学习了声现象之后,将喝饮料的吸管剪成不同长度,并用胶带将吸管底部密封,然后排 在一起,如图所示.对着管口吹气时,由于空气柱的 就会发出声音.管的长短不同,发出声音的 (音调/响度/音色)不同,这样就做成了一个“吸管乐器”. 7. (2020·无锡滨湖区二模)下列关于声现象的描述及其解释正确的是 ( ) A. “公共场所不要大声喧哗”是要求人们在公共场所说话时音调要放低些 B. “闻其声知其人”的依据是不同人的声音,其音色不同 C. “不敢高声语,恐惊天上人”中的“高”指声音的频率高 D. “余音绕梁,三日不绝”是描述声音的响度大 8. (2019·泰州)下列做法不能改变音调的是 ( ) A. 用同一张卡片先后以