第二单元写作 学写传记 课件-2021-2022学年人教部编版语文八年级上册

学写传记 学写人物小传 每个时代都有值得我们追随的人，他们或以深邃的思想推动了世界文明的进步，或以其叱咤风云的政治生涯影响了历史的进程，或以其在自然课科学领域的巨大成就造福于人类… … 每个时代都值得我们追随的人，他们或以深邃的思想推动了世界文明的进步，或以其叱咤风云的政治生涯影响了历史的进程，或以其在自然课科学领域的巨大成就造福于人类… … 阅读他们的传记，了解他们的生平、思想、智慧以及人格魅力，必然会对我们的人生产生重大的影响。传记是记述人的生平事迹的一种重要文体。 阅读传记，可以追溯一个人的生活经历，可以体悟一个人的情感世界，可以探寻一个人思想演变的线索。可以剖析一个人成败的缘由，还可以关照历史的沧海桑田，社会的光怪陆离，丰富阅历，陶冶情操，提升识见 2 知识讲解 传记记述某人生平事迹的文章。可以分为两类：一类是自述生平的，叫“自传”;一类是记述别人生平的，称“传”或“评传”。 小传是其中记述较简略、篇幅较短的一种。 传记记述某人生平事迹的文章。可以分为两类：一类是自述生平的，叫“自传”;一类是记述别人生平的，称“传”或“评传”。无论是自传还是给别人写传，都属于记叙文的范围。记述较全面、篇幅较长的叫“传”；记述较简略、篇幅较短的，成为“小传”。 3 真实:真实记录人物的生平事迹。 完整:某一人生片断或生平经历,有头有尾。 突出重点:生平中成绩突出,影响较大的详写,次之的略写,平淡的不写。 顺序:一般以时间为线索，记述人物的成长过程。 人物小传的特点: 例如茨威格写《伟大的悲剧》，严格按照探险队留下的日记等材料还原斯科特等人的经历，又通过合理的想象，表现人物的内心世界与英雄气概。这样就使人物形象跃然纸上，令读者过目难忘。 第一.内容要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是真实准确的。 第五，传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是真实准确的。但是，传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙生动传神地表现人物。。 5 第二.详略得当，线索清晰。 老舍生平 生于北平 三岁丧父 幼年读书 及壮教书 二十七岁著书 三十四岁结婚 四十岁有一男一女 舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三岁失怙，可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十七岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获，并不着急。教书作事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如是而已，再活四十年也许能有点出息！ 孝顺母亲、安贫乐道、做事认真 生活有乐趣 第五，传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是真实准确的。但是，传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙生动传神地表现人物。。 6 第三，抓住细节描写，运用具有表现力的语言进行人物形象刻画。 例如《美丽的颜色》 “有时候我整天用差不多和我一般高的铁条，搅动一大堆沸腾着的东西。到了晚上，简直是筋疲力尽。” 玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。 小传比较简略，因此更集中写一个人的主要经历，将笔墨着重放在一些典型的特别能体现人物个性特点的事件上。如胡适《我的母亲》可以看作一篇写母亲的小传，其中写到母亲督促“我”好好学习，深夜严厉责罚“我”，用舌头舔“我”的病眼，宽容对待大哥，处理婆媳关系，当中质问五叔等几件事。所写内容集中于旧社会大家庭中年轻寡母极难处理的三类事件：教养自己的子女、处理与年长继子（媳）的关系、维护名节。成功地刻画出一个既严且慈、忍辱负重、不乏刚气的母亲形象。 7 运用语言、肖像描写鲜明地刻画了居里夫人进行科学实验时不辞辛劳、忘我工作的特点。 再例如，茨威格的《列夫·托尔斯泰》中对托尔斯泰的肖像的描写：他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。 抓住人物的性格特征，突出人物的精神气质，使传主成为独特的“这一个”，而不是千人一面。借刻画抓住人物性格特征，突出其特质。选材精当，主题集中；既不给套上美丽的光环，又使这个人物形象具有独特性。人物性格抓准了，才能表现其精神气质，才能使传主与众有别