第三单元 号手与鼓手 教案-2021-2022学年音乐三年级上册-人教版

教 案 NO：13 课 题 号手与鼓手 授课时间 主备教师 课型 欣赏 课时 1 授课人 教学 目标 知识技能 1、聆听《号手与鼓手》，感受音乐带来的不同情绪。 2、分辨不同乐器的音色，感受音乐中描绘的“号手与鼓手”。 过程方法 将自己对音乐的感受通过语言、肢体动作表现出来。 情感态度价值观 随音乐展开丰富的想象，感受这首乐曲中的童真和童趣。 教学 重点 用语言、肢体动作表现音乐情绪 难点 关键 分辨不同乐器的音色 学情 分析 《号手与鼓手》选自法国作曲家比捷的管弦乐组曲《儿童游戏》。这部管弦乐曲创作于1871年，一共五首小曲。《号手与鼓手》是五首小曲中的第一首。让学生反复聆听，以感受为主，引导学生用语言描绘出乐曲的内容极其的音乐形象。 教学准备 课程资料 教材、多媒体教学资源 教 学 流 程 设计意图 要求程度 动态调整 一、组织教学 1、学生聆听音乐律动进教室。 2、师生问好歌。 二、发声练习 1、学生用悠长的气息演唱音阶 1 - - - | 2 - - - | 3 - - - | 4 ——— | 5 - - - | 6 --- | 7 - - -| 1 - - - || 2、学生用连音与断音的唱法演唱音阶 1 1 1 1 | 1 - - - | 2 2 2 2 | 2 - - - | 3 3 3 3 | 3 - - - | ……依此类推 三、欣赏乐曲 1、教师播放《号手与鼓手》 提问：这首乐曲与《土耳其进行曲》有什么不同？ 2、学生发表自己的意见。 3、再次聆听《号手与鼓手》。 青学生听到消耗的声音就用手表演吹号得的动作；听到鼓的声音就表演鼓手的动作。 4、复听乐曲。 5、引导学生思考：号声和鼓声是同时的还是分开的？ 6、学生发言。 四、感受乐曲 1、教师：你们能为乐曲取个名字吗？ 2、出示乐曲曲名——《号手与鼓手》 3、学生再次聆听音乐。 4、请学生谈谈聆听之后的感受。 5、教师弹奏音乐的主题。 6、学生有感情的哼唱音乐主题。 五、体验乐曲 1、教师出示图片，学生认识小号和鼓。 2、在教师的带