17生物是怎样传递信息的 教案-2020-2021学年科学六年级下册-青岛版

小学科学课时备课 第二课时新授课学习过程设计 课 题 17.生物是怎样传递信息的 课标陈述 本课是依据《义务教育科学课程标准(2017版)》编写的。“生物是怎样传递信息的”这一课通过引导学生研究蜜蜂、蚂蚁是如何将信息传递给其它同伴的，了解其它生物不同的信息传递方式，让学生了解除了人类之外的各种生物群体的生存、生活及传递信息的方式，初步知道外界的不同生物对动植物可能产生影响，从而使学生能够坚持参与中长期的科学探究活动。(9.3) 学习目标（核心素养） 科学知识：使学生了解大自然中生物是怎样进行传递信息。 科学探究：通过活动、调查，了解蚂蚁和蜜蜂是怎样传递信息的，认识其他生物传递信息的方式。 科学态度：通过对大自然中生物进行传递信息的了解,培养学生的学习兴趣,提高学生观察分析能力。 科学技术、社会与环境：认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系。 学习环节（活动） 教学 设计 评价任务 评价标准 设计修改 备注 （学习资源） 1、 情境——聚焦 评价设计 1.根据学生在课堂中的具体表现。 2.积极发现，畅谈想法。 1.课前准备及时，学具摆放整齐。★ 2.能积极举手发言，能耐心倾听别人发言。★ 3.积极参与小组活动。★ 合计：★★★ 过程实施设计（预 设） 创设情景，提出问题 1．谈话：课前搜集资料了吗？通过**的回答，我获得了信息。人类通过语言、文字来沟通，传递信息。 2．那么在我们的自然界中，其他生物是怎样传递信息的呢？（板书课题：17 生物是怎样传递信息的）这节课我们一起来探究生物是怎样传递信息的。 课件、一体机 二、方案—探究 （一）基础活动 评价设计 1.小组合作,积极讨论，能养成良好探究习惯。 1.能按时完探究任务。★ 2.能独立或在家长的配合下完成探究作业展示，留心观察身边事物，有自己想法。★★ 合计：★★★ 过程实施 设计（预 设） 实施探究，解决问题 （1）课下让同学们以小组为单位进行观察蚂蚁的活动。 学生汇报交流。 蚂蚁是怎样寻找食物的？小组制定研究的方案。小组交流研究的方法，相互借鉴。 b.蚂蚁发现了食物，是怎样与同伴联系的？你能试着解释吗？ 一体机、课件 二、方案—探究 （二）进阶活动 评价设计 1. 组员任务明确，小组合作。