15小帆船 教案-2020-2021学年科学六年级下册-青岛版

第一课时 新授课学习过程设计 课 题 15.小帆船 课标陈述 1.了解技术是人们改变周围环境的方法，是人类能力的延伸，了解科学技术推动着人类社会的发展好文明进程。 2.能基于所学知识提出可探究的科学问题和有针对性的假设，制订较完整的探究计划，初步具备使用设计的能力，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取信息，用科学语言等方式记录整理信息、表达探究结果；运用分析、比较、推理、概括等方式得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致；采用不同的表达方式呈现探究的过程与结论；能基于证据质疑评价别人的探究报告；能对探究活动进行过程性反思，及时调整，并对探究活动进行总结性评价，完善探究报告。 3.表现出进行科学探究的兴趣，能尊重事实，大胆质疑，从不同角度提出探究思路，采用新的方法、利用新的材料完成探究，培养创新精神；能接受别人的批评意见，反思、调整自己的探究；学会合作，愿意沟通交流，形成自己的观点。 4.了解科学技术可以减少自然灾害对人类生活的影响；了解技术的发展应用影响着社会发展。 学习目标 （核心素养） 1、能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对身边的自然现象提出问题，并对所提出的问题进行比较和评价，能选择合适的材料制作带有创造性的科技作品---小帆船；经历收集、整理、分析、利用信息资料的过程；能用图示的方式表述研究的过程和结果。 2、 想知道，爱提问;，主动交流自己的资料和想法，体验合作的快乐。利用生活中易得材料，设计并制作简易小帆船，知道风和帆的关系。 3.激发学生创造性学习的兴趣，培养合作与参与的意识，利用小帆船观察风与帆的关系，实验探究风对帆的意义；认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。 学习环节（活动） 教学 设计 评价任务 评价标准 设计修改 备注 （学习资源） 1、 情境——聚焦 评价设计 故事引入，让学生了解本课学习内容，激发学生的探究热情，为下面探究活动顺利高效地进行做好铺垫，同时也能陶冶学生的爱国情感和民族自豪感，起到了良好的思想教育目的。把知识和故事结合，使课堂教学更加轻松愉快。 是否激发学生探究的欲望，为下一步的探究活动做准备。 课件 图片 过程实施 设计（预 设） 1. 播放郑和下西洋的资料片。 2. 欣赏帆船，了解帆船动力。（课件） 3. 提出问题： （1）看