第三单元 第六课 第2课时 师生交往（配套课件）-2021-2022学年七年级道德与法治上册【课时A计划】部编版（安徽）

第2课时　师生交往 -‹#›- 自主预习 基础巩固 第2课时　师生交往 能力提升   知识点1　教学相长 1.教与学的关系。 教与学是师生相互陪伴、相互促进、　 　的过程。一方面,我们的学习离不开老师的　 　和指导;另一方面,我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地“教”。  　引领　 　共同成长　 自主预习 -‹#›- 自主预习 基础巩固 第2课时　师生交往 能力提升 2.如何正确面对老师的引领和指导? (1)面对老师的引领和指导,　 　、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。  (2)真诚、恰当地向老师表达自己的　 　和见解,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源。  (3)与老师分享自己的学习感受、学习成果,可以促进师生 　 　。  　共同进步　 　观点　 　主动参与　 自主预习 -‹#›- 自主预习 基础巩固 第2课时　师生交往 能力提升 3.如何正确对待老师的表扬和批评? (1)老师的表扬意味着肯定、　 　和期待,激励我们更好地学习和发展;老师的批评意味着关心、　 　和劝诫,可以帮助我们　 　自己,改进不足。  (2)对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和 　 　上,理解老师的　 　。  　良苦用心　 　用意　 　反省　 　提醒　 　鼓励　 自主预习 -‹#›- 自主预习 基础巩固 第2课时　师生交往 能力提升 知识点2　亦师亦友 4.师生交往的良好状态是怎样的? 学生乐于学习,老师　 　,师生彼此尊重、 　 　、携手共进,这是师生交往的良好状态。  　相互关心　 　寓教于乐　 自主预习 -‹#›- 自主预习 基础巩固 第2课时　师生交往 能力提升 5.如何建立亦师亦友的关系? (1)面对老师的引领和指导,主动参与,　 　,与老师相互交流。  (2)学会正确对待老师的表扬和　 　。  (3)　 　,是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重,意味着尊重对方的　 　、个性差异和劳动成果等。  (4)在　 　、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀,我们也应该主动关心老师、　 　老师。  　理解　 　平等相待　 　人格尊严　 　彼此尊重　 　批评　 　勤学好问　 自主预习 -‹#›- 自主预习 基础巩固 第2课时　师生交往 能力提升 6.为什么要尊重老师? (1)尊重老师,是中华民族的优良传统,是我们作为“晚辈”的基本　 　。  (2)老师是我们知识学习的指导者,也是我们　 　的引路人。  　精神成长　 　道德修养　 自主预习 -‹#›- 自主预习 基础巩固 第2课时　师生交往 能力提升 学生必须服从老师权威,被老师管理 这种观点是错误的。教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者,也是我们精神成长的引路人。师生可以形成教学相长、亦师亦友的师生关系。 自主预习 -‹#›- 自主预习 基础巩固 第2课时　师生交往 能力提升 与老师交往沟通的方法 (1)指出老师的错误,要在维护老师威信的情况下,用恰当的方式指出,要尊重老师,不伤害老师。 (2)对待老师的批评,要诚恳地向老师承认错误,不顶撞老师,做到有则改之,无则加勉。 (3)被老师冤枉时,事后寻找适当的场合、时机,向老师作出解释,澄清事实,不要因此记恨老师。 自主预习 -‹#›- 自主预习 基础巩固 第2课时　师生交往 能力提升 尊师礼仪 (1)进入老师办公室,先喊“报告”,经老师同意后再进入。 (2)若找老师有事,先立正,说明来意;与老师讲话,面对老师,认真听老师讲话;离开时,礼貌地向老师告别。 (3)不对老师的相貌和衣着指指点点,评头论足,尊重老师的人格和习惯。 (4)不得顶撞、辱骂老师,不得直呼老师姓名。 自主预习 -‹#›- 自主预习 基础巩固 第2课时　师生交往 能力提升 1.有人问诺贝尔经济学奖获得者罗伯特·卢卡斯:“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多,是否因为芝加哥大学的教授更有实力?”他回答说:“因为芝加哥大学的学生更有实力,面对这些有实力的学生,芝加哥大学的教授不得不更加努力。”对此,下列理解正确的是( ) A.芝加哥