第一单元 音的高低 教案-2021-2022学年音乐二年级上册-人教版

教 案 NO：3 课 题 音的高低 授课时间 主备教师 课型 音乐知识 课时 1 授课人 教学 目标 知识技能 知道音有高低，学习柯尔文手势。 过程方法 能初步听辨音的高低，并摸唱唱名。 情感态度价值观 结合生活实际，通过对比的方式，让学生逐步掌握do re mi fa soi la si音高。 教学 重点 结合生活实际，通过对比的方式，让学生逐步掌握音准。 难点 关键 结合摸唱唱名、音阶，直观感受音的高低。 学情 分析 “音的高低”是声音的基本要素之一，从学生熟悉的声音入手，以对比的方式呈现，帮助学生将抽象的音高关系，转变为具体的“唱名”，是学生初步建立“音的的高低”的概念。 教学准备 课程资料 教材、多媒体教学资源 教 学 流 程 设计意图 要求程度 动态调整 一、组织教学 1、学生听音乐律动进教室。 2、师生问好歌。 3、提出课堂常规要求。 二、发声练习 1、学生轻声演唱音阶。 2、用“呜”哼唱《小燕子》的旋律。 三、知识“音的高低” 1、教师与学生相互比身高。 2、长颈鹿妈妈与小长颈鹿的鸽子高低对比。 3、两栋建筑物的高低对比。 4、教师将学生分成两组，分别模仿小鸟与老牛，小猫与狗的叫声，自行车铃声与火车铃声、闪电以及打雷的声音。等. 5、教师请学生说一说以上各组声音，音色上有什么区别。 6、学生发言 7、教师小结;小鸟的声音比老牛的叫声高，小猫比狗的叫声高, 自行车铃声比火车铃声高等。 8、教师将学生分成几个小组，每组分别模仿两种动物或者物体发出的高低不同的声音。，请其他组的同学听辨。 9、学生聆听几组乐器的声音，辨别音的高低。（大提琴与小提琴；小号与大号、鼓与三角铁）。 8、认识音名，在音乐中音的高低用1234567来表示。 9、教师带领学生摸唱音名，边唱边用模仿爬楼梯的动作，帮助学生直观感受音的高低。 10、指导学生准确的演唱音阶的上行和下行。 四、知识“柯尔文手势” 1、教师向学生介绍“音的高低”也可以用“柯尔文手势”来表示。 2、教师边唱边示范。 3、带领学生练习柯尔文手势 4、教师