《第一单元 我愿住在童话里 知识 音的高低》（教学设计）-2024-2025学年人教版音乐二年级上册

《音的高低》教案

学科

小学音乐

年级册别

二年级上册

共1课时

教材

人教版

授课类型

新授课

第1课时

教材分析

教材分析

本课时是《第一单元 我愿住在童话里》的知识部分，主要内容是介绍音的高低概念及其在音乐中的应用。教材通过生动有趣的童话故事和音乐游戏，帮助学生理解音的高低，并通过实际操作和练习，掌握音的高低变化。本课时在教材中起到了基础和铺垫的作用，为后续学习音乐节奏和旋律打下基础。教材内容包括音的高低的定义、音的高低在音乐中的表现形式、音的高低的变化规律以及相关的音乐游戏和练习。通过本课时的学习，学生能够初步理解音的高低概念，培养对音乐的兴趣和感知能力。

学情分析

二年级学生对音乐有一定的兴趣，但对音的高低概念还缺乏系统的认识。学生在生活中可能听过不同音高的声音，但对其科学定义和音乐表现形式了解较少。学生的学习困难主要在于如何将音的高低概念与音乐实践联系起来，理解其在音乐中的应用。针对这一情况，教师可以通过童话故事、音乐游戏和实际操作等方式，帮助学生直观理解音的高低概念。同时，通过小组合作和互动，培养学生的音乐感知能力和合作精神。

课时教学目标

审美感知

1. 理解音的高低概念，能够区分不同音高的声音。

2. 通过音乐游戏和练习，感受音的高低在音乐中的表现形式。

艺术表现

1. 通过实际操作和练习，掌握音的高低变化规律。

2. 能够用简单的音乐符号表示音的高低。

创意实践

1. 通过音乐游戏和创作活动，培养学生的音乐创造力和表现力。

2. 学会用音的高低变化创作简单的音乐片段。

文化理解

1. 了解音的高低在不同文化背景下的表现形式。

2. 通过音乐欣赏，感受不同文化中的音的高低变化。

教学重点、难点

重点

1. 理解音的高低概念，能够区分不同音高的声音。

2. 掌握音的高低变化规律，并用音乐符号表示。

3. 通过音乐游戏和练习，感受音的高低在音乐中的表现形式。

难点

1. 如何将音的高低概念与音乐实践联系起来，理解其在音乐中的应用。

2. 如何通过音乐游戏和练习，掌握音的高低变化规律。

3. 如何通过音乐创作活动，培养学生的音乐创造力和表现力。

教学方法与准备

教学方法

讲授法、游戏法、实践操作法、合作学习法

教具准备

钢琴、音叉、音乐游戏道具、音乐符号卡片、童话故事书

教学环节

教师活动

学生活动

评价任务

设计意图

导入新课

1. 讲述童话故事《小兔子的音乐会》，引入音的高低概念。

2. 提问：你们知道小兔子为什么能听到不同高低的音吗？

3. 引导学生回忆生活中的不同音高声音。

4. 介绍本节课的学习内容：探究音的高低。

5. 展示音乐游戏道具，讲解游戏规则。

1. 聆听童话故事，思考并回答教师提出的问题。

2. 观察音乐游戏道具，了解游戏规则。

3. 阅读音乐符号卡片，理解音的高低表示方法。

4. 准备参与音乐游戏和练习。

1. 积极参与讨论。

2. 认真阅读音乐符号卡片。

3. 准备参与音乐游戏。

通过童话故事和音乐游戏，激发学生的学习兴趣，为探究音的高低做好准备。

6. 分发音乐符号卡片，示范如何表示音的高低。

7. 强调课堂互动和合作学习的重要性。

8. 解答学生提出的问题。

探究音的高低

活动一：音的高低感知

1. 使用钢琴和音叉，演示不同音高的声音。

2. 引导学生分辨不同音高的声音，并记录在音乐符号卡片上。

3. 组织学生进行音的高低排序游戏，巩固音的高低概念。

4. 解答学生在游戏过程中遇到的问题。

5. 引导学生讨论音的高低在音乐中的表现形式。

6. 总结音的高低变化规律，强调其在音乐中的重要性。

7. 鼓励学生分享游戏心得，展示游戏成果。

8. 引导学生思考音的高低在生活中的应用。

1. 聆听不同音高的声音，分辨并记录在音乐符号卡片上。

2. 参与音的高低排序游戏，巩固音的高低概念。

3. 讨论音的高低在音乐中的表现形式。

4. 用音的高低变化创作简单的音乐片段。

5. 记录创作过程，分析音的高低变化。

6. 讨论创作结果，分享创作心得。

1. 准确记录音的高低。

2. 积极参与游戏和创作。

3. 提出改进建议。

通过音乐游戏和创作活动，培养学生的音乐感知能力和创造力，理解音的高低在音乐中的应用。