第2章 声现象 一课一题-【优化设计】2021-2022学年八年级上册初二物理同步学考(人教版)

参势答案 第一章机械运动 第三章物态变化 第1节长度和时间的测量 第1节温度 【拓展训练】1.20 【拓展训练】C 第2节运动的描述 第2节熔化和凝固 【拓展训练】 【拓展训练】(1)乙慢水浴法 (2)1固固液共存液70 第3节运动的快慢 (3)寻找普遍规律温度达到熔点 【拓展训练】小明一样大 持续吸热 第4节测量平均速度 第3节汽化和液化 【拓展训练】(1)时间(2)C(3)小 【拓展训练】(1)自下而上 (2)92.098 第二章声现象 (3)水蒸气液化(4)石棉网的温度 高于水的沸点,水还会继续吸热 第1节声音的产生和传播 第4节升华和凝华 【拓展训练】B 【拓展训练】凝华升华吸收 第2节声音的特性 第四章光现象 【拓展训练】C 第1节光的直线传播 第3节声的利用 【拓展训练】同一直线光在空气中沿 【拓展训练】 直线传播倒立 第4节噪声的危害和控制 第2节光的反射 【拓展训练】 【拓展训练】光的直线传播光的反射 物理|参考答案 30°或150 (3)照相机(4)增大大于小于 第3节平面镜成像 第4节眼睛和眼镜 【拓展训练】D 【拓展训练】缩小抽水 第4节光的折射 第5节显微镜和望远镜 【拓展训练】B 【拓展训练】凸透显微镜 第5节光的色散 第六章质量与密度 【拓展训练】(1)太阳光是多种色光混 第1节质量 合而成的(2)增大(3)紫温度 计的玻璃泡涂黑红光 【拓展训练】B 第五章透镜及其应用 第2节密度 【拓展训练】2×10380 第1节透镜 第3节测量物质的密度 拓展训练】会聚光线凸透镜 【拓展训练】(1)右(2)用手拿砝码 第2节生活中的透镜 (3)136.0(4)0.8 【拓展训练】倒实 第4节密度与社会生活 第3节凸透镜成像的规律 【拓展训练】变大变小上 【拓展训练】(1)物距(2)10第二章声现象 第1节声音的产生和传播 典例】如图所示,关于声现象的说法错误的是( 阅瞄要 C D A.敲击鼓面,看到鼓面上的泡沫颗粒跳动,说明声音是由物体的振动 生的 B.从玻璃罩里向外抽气的过程中铃声逐渐减小,说明声的传播需要介质 C.8个相同玻璃瓶装不同高度的水,敲击它们时发出声音的音色不同 D.“辽宁号”航母上的起飞引导员佩戴有耳罩的头盔,这是在人耳处减 弱噪声 解析鼓面上的泡沫颗粒跳动是由鼓面振动引起的,说明声音是由物 体的振动产生的;从玻璃罩里向外抽气的过程中玻璃罩内的气体逐渐减 ,铃声逐渐减小,说明声的传播需要介质;8个相同玻璃瓶装不冋高度的 水,敲击时振动的频率不同,因此发出的音调不同;耳塞,隔音头盔等,是在 人耳处减弱噪声 答案C 拓展训练】为了探究声音产生的条件,小明设计了如图所示的几个 实验,你认为不能完成探究目的是() A.发出“啊”的声音,B.一边改变管子插入 用手指触摸喉咙处 水中深度,一边用嘴 吹管的上端 C.敲打铜锣,锣响 D.敲击音叉后,将音 后用手触摸锣面 叉轻轻地接触脸颊 物理|第二章声现象 第2节声音的特性 【典例】音乐会上小提琴演奏乐曲时,下列说法正确的是() A.演奏前,调节小提琴的琴弦松紧可改变声音的响度 B.演奏时,用力拉紧小提琴的同一琴弦可提高声音的音调 C.小提琴演奏的乐曲通过空气传入听众的耳朵 D.小提琴的音色和二胡的音色相同 解析演奏前,调节小提琴的琴弦松紧可改变琴弦振动的频率,即改变 声音的音调,故A错误;演奏时,用力拉紧小提琴的同一琴弦,琴弦的振幅 大,响度大,改变的是响度,故B错误;声音的传播需要介质,小提琴演奏的 乐曲是通过空气传入听众的耳朵的,故C正确;小提琴和二胡是不同的乐 器,发出声音的音色不同,故D错误。 答案C 知识归纳声音的响度与声源振动的幅度有关,振动幅度越大,响度越 大;音调的高低与发声体振动快慢有关,物体振动越快,音调就越高。发声 体的振动频率与物体的长短、粗细、厚薄以及松紧等因素有关。如琴弦越 细、越短、越紧,发出的声音音调越高;音色是指声音的感觉特性,不同乐 器、不同发声体的材料和结构不同,产生的音色会不同 【拓展训练】如图所示,8个相同的 玻璃瓶中灌人不同高度的水,仔细调节水 的高度,敲击它们,就可以发出“1.2.3.4. 5.6.7.”的声音来;而用嘴吹每个瓶子的 上端,可以发出哨声。则下列说法正确的是() A.敲击瓶子时,声音只是由瓶本身的振动产生的 B.敲击瓶子时,声音只是由瓶中水柱的振动产生的 C.用嘴吹气时,哨声是由瓶中空气柱振动产生的 D.用嘴吹气时,哨声是由瓶中水柱的振动产生的 第3节声的利用0物理 第3节声的利用 【典例】运用声呐系统可以探测海洋深度。在与海平面垂直的方向 上,声呐向海底发射超声波,如果经4s接收到来自大海底的回波信号,则 该处的海深为 m(海水中声速是1500ms)。但是,超声波声呐 却不能用于太空测距(比如地