专题10 语言描写要有韵味（课件）-初中语文记叙文写作训练（课件+教案+学案）

语言描写要有韵味 专题10 1 学习目标 1.知道语言描写有韵味的方法。 2.能把人物的语言写得有韵味。 2 课堂导入 我们在写人物的语言的时候，往往只会写谁谁谁说什么，谁 谁谁说什么，干巴巴的没有味道。怎样能把人物的语言写出韵味 来，看起来像小说、像文学作品似的？韵味从哪里来？如果你看 一个女孩子有韵味，一定是先从外表上看，然后看她的内涵。描 写人物的语言也是一样的，首先在形式安排上要有韵味，其次是 内容上有韵味。 3 训练任务1 变换下面句子说话人提示语的位置。 妈妈说：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！” 1.提示语在所说的话的后面。 “瞧你，这两天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”妈妈说。 2.提示语在中间。 “瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈说,“以后可得注意保暖，不能再感冒了！” ▲一定要注意标点符号，标点符号如果不清楚，就乱了。 4 训练任务2 选择②③④⑤⑥句中任意两句，将说话人提示语变一下位置（一句放在后面，一句放在中间）。 ①妈妈说：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！” ②我说：“知道啦。” ③妈妈说：“好俏不穿棉，冻死没可怜。” ④我说：“你不‘可怜’才怪！你不‘可怜’，这天底下就没有人可怜我啦。” ⑤妈妈说：“就你鬼精儿。” ⑥我笑着说：“嘿嘿！知母莫若女嘛！” 5 习作示例 ①妈妈说：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！” ② “知道啦。”我说。 ③ “好俏不穿棉，冻死没可怜。”妈妈说。 ④ “你不‘可怜’才怪！”我说，“你不‘可怜’，这天底下就没有人可怜我啦。” ⑤ “就你鬼精儿。”妈妈说。 ⑥ “嘿嘿！”我笑着说，“知母莫若女嘛！” 6 我们可以用表示“说”的动词来代替“说”，也可以用“道”或“动词+道”来代替“说”。请填空。 训练任务3 大声地说（ ） 小声地说（ ） 自己对自己说（ ） 生气地说（ ） 告诉别人注意什么（ ） 连续不断地说（ ） 说话不连续（ ） 赞美地说（ ） 怪罪地说（ ） 笑话着别人说（ ） 让别人做什么（ ） 问别人什么（ ） 回答别人（ ） 7 示例 大声地说（吼 嚷 叫 喊 咆哮） 小声地说（嘟嚷 咕哝 哼 呻吟 ） 自己对自己说（自言自语 喃喃自语） 生气地说（怒吼 怒喝 嗔怪 喝斥 训斥） 告诉别人注意什么（叮嘱 叮咛 嘱咐 ） 连续不断地说（唠叨 滔滔不绝 絮絮叨叨 喋喋不休 ） 说话不连续（吱吱吾吾 吞吞吐吐 嗫嚅 结结巴巴 语无伦次） 赞美地说（赞叹 赞扬 赞颂、夸张、夸耀） 怪罪地说（责怪 责备 训斥 埋怨 ） 笑话着别人说（挖苦、揶揄、鄙视、轻蔑、嘲笑 嘲讽 ） 让别人做什么（命令、请求、恳求） 问别人什么（询问 质问 质疑） 回答别人（回答 附和 应 回复） 8 请选择下面句中任意一句，给“说”换个说法。 训练任务4 ①妈妈说：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！” ② “知道啦。”我说。 ③ “好俏不穿棉，冻死没可怜。”妈妈说。 ④ “你不‘可怜’才怪！”我说，“你不‘可怜’，这天底下就没有人可怜我啦。” ⑤ “就你鬼精儿。”妈妈说。 ⑥ “嘿嘿！”我笑着说，“知母莫若女嘛！” 9 妈妈嗔怪道：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！” “知道啦。”我笑道。 “好俏不穿棉，冻死没可怜。”妈妈喃喃自语。 “你不‘可怜’才怪！”我嘴里嘟囔着，“你不‘可怜’， 这天底下就没有人可怜我啦。” “就你鬼精儿。”妈妈拿手指点我的额头道。 “嘿嘿！”我撒娇道，“知母莫若女嘛！” 习作示例 10 “瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈又开始唠叨，眼里含着关心，“以后可得注意保暖，不能再感冒了！” “知道啦。”我心不在焉。 “好俏不穿棉，冻死没可怜。”妈妈抱怨，为我围好了围巾。 “你不‘可怜’才怪！”我小声