专题09 语言描写的原则（课件）-初中语文记叙文写作训练（课件+教案+学案）

语言描写的原则 专题 09 1 学习目标 1.知道语言描写符合人物性格、身份，要看场合、看对象。 2.能写出得体的人物的语言。 2 课堂导入 讨论：下面人物说的话，总觉得不对，说说问题出在哪里？ 1.八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准 喝酒打牌……” 2.奶奶说：“今天的菜真咸，氯化钠放得太多了。” 3.小花对老师说：“我要不耻下问，向您请教。” 人物的语言描写得符合人物身份、分清对象和场合。 3 训练任务1 你觉得下面文字中人物的“语言”有没有什么问题，如果你是文中的“女儿”应该怎么说？ 写完作业，回到卧室，发现妈妈正在看我的微信…… “妈，你凭什么看我的短信？”我生气地问道。 “我……”妈妈见是我，显得手足无措。 “还不道歉！”我命令道。 “对不起，妈妈只是……” “只是什么只是，你这是违法的知道不？”我仍然不依不饶。 文中的女儿跟自己的妈妈说话，实在是太放肆。语气和言词的选择和运用上不恰当，使女儿的语言不符合她的身份。 4 习作示例 1.妈妈，我知道您看我的微信是想了解我跟什么人交往，您是关心我。咱们母女之间还有啥不能公开的秘密？您不告诉我就看，我觉得您是不相信女儿，以后您要看，告诉我一声好吗？ 2.老妈，您看我微信是怕我跟不好的人交往，学坏了。可我都长大了，也有点自己的小秘密。您放心，我一定按您说的原则交朋友，您别再看我微信了，可以吗？ 3.妈妈，下次要看您跟我说一声呗，反正我们也是好哥们，可以开诚布公嘛。 5 训练任务2 根据下面的情境，让我们来写一段“偶遇”。 山子在大学读书，放假的时候，回到村里，遇到了邻居二婶和小学班主任。请写一写两人见到山子以后说的话。 6 习作示例 1.（二婶）“山子回来啦！真有出息，有空儿上二婶家串门哈！” （班主任）“长这么大了，都不认识喽，真是岁月不饶人哪。” 2.（二婶）“瞧瞧，真像个大学生啊，这眼镜儿，这背包，这一身——” （班主任）“山子，几年不见真出息了，走，上老师家吃饭去，好好跟老师说说城里学习的事!” 3.（二婶）“呦！山子，你可回来了都长这么高啦，以后多帮我们家富贵辅导辅导功课呀。” （班主任）山子，在外面苦吧，学习咋样啊？有没有参加社团啊？入党没？” 7 “我”上初一了，觉得自己是大人了，想要一部手机。跟父母请示之后，当教师的父亲召开了“家庭会议”。请写出“会议情形”。 训练任务3 8 习作示例 1.“我先说两句。”虽然有爷爷在，爸还是一家之主，首先发言，“孩子不能买手机，现在网络这么发达，初中高中阶段，首要的任务还是学习，不能让孩子因为网络耽误了学习。况且，学校也不会让孩子随便带手机。” 正织毛衣的妈妈发话了：“孩子大了，事多，没有手机，有事儿的时候，咋办哪？” 小弟说：“我没有手机，也没走丢了，也没怎么地。哥哥为啥就要有自己的手机？要给哥哥买，我也要！” 9 习作示例 2.“我先说两句。”爸爸首先发言了，“孩子绝对不能买手机，现在都流行手机拍照秒出答案，万一孩子养成不爱思考的习惯怎么办？万一孩子痴迷于网络游戏怎么办？万一孩子视力下降怎么办？这些事后果都不堪设想，所以坚决不能买手机。” 正在扫地的妈妈，停下来，扭过头，对爸爸说：“我看呀，你还是买台手机吧，现在呀，手机很方便，QQ微信特发达，而且我相信咱孩子一定会有自制力的，他不会做出傻事的。”说着还向我投来信任的目光。 “不公平，为什么哥哥就要有手机？虽然我比哥哥小，但是我也已经五年级了，如果哥哥要买手机，那么我也要!”弟弟不满地大声嚷嚷。 “手机这东西呀，其实是个双面刃，好好利用它就好，不好好利用就不好，那就得看孩子自己的想法啦！”爷爷慢悠悠地说道。 10 请根据情境，按不同人物的性格特点，写出他应该说的话。 情境：我把教室的门玻璃打碎了，呆呆地站在教室门口，同学们都回来了…… 幸灾乐祸的人： 关心他人的人： 幽默风趣的人： 豪爽仗义的人：