内容正文：
看完之后你有何启示？
第二单元 遵守社会规则
3.2遵
守
规
则
01
02
03
04
了解自由与规则的关系
知道自觉遵守规则的做法
明白自律的含义
懂得坚定维护规则的做法
学 习 目 标
尝试
一国成功
多国实践
遭遇挫折
继续发展
自主学习
1.规则与自由的关系？
2.如何遵守规则？
3.如何维护规则？
4.规则在什么情况下需要改进？
请同学们认真阅读课本P6—9内容，思考下列问题，要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画重难点知识，并在课本上做标记。时间：5分钟
自由与规则不可分
沈阳铁西，一外国人不配合防疫。现场执勤工作人员进行劝阻时，该男子不但满口脏话，还摆出侮辱性手势。防疫人人有责，应遵守法律法规，配合防疫。
（1）疫情防控期间，我们应遵循哪些规则？
（2）这些规则是否是“限制”了我们的自由，为什么？
“疫情防控”与“我要自由”
自由不是随心所欲，它受它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
1.社会规则划定了自由的边界
老太太涉嫌扰乱疫情被拘
“疫情防控”与“我要自由”
提示 ：社会规则是人们享有自由的保障。人们建立规则不是限制自由，而是保护每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。 违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
思考：（1）疫情防控期间，作为普通民众，我们应遵循哪些规则？
（2）这些规则是否是“限制”了我们的自由，为什么？
人教版中小学上学期教学资料
人教版中小学上学期教学资料
1、自由与社会规则的关系是什么？
根据刑法第三百三十条规定，违反传染病防治法的规定，引起甲类传染病传播（新冠肺炎正属于此类）或者有传播严重危险的，处三年以下有期徒刑或者拘役；后果特别严重的，处三年以上七年以下有期徒刑。
②社会规则是人们享有自由的保障。
违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
人们建立规则的目的不是为了限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。
建立规则的目的：
1.社会规则与自由的关系？p27-p28
①社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
②社会规则是人们享有自由的保障。人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。
小结
自觉遵守规则
思考：你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？
你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？
“梨虽无主，我心有主”体现了许衡的自律之心。他坚守规则，心有主见，懂得自我约束，会控制自己的欲望。
“梨虽无主，我心有主”的观点，启示我们如何遵守规则？
自律，就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。
3
探究二 如何自觉遵守规则
请阅读教材第28页《元史●许衡传》
自律
③作业没写完，可是很困
①乘坐无人售票公交车
②课堂测验时老师
有事情突然出去
⑤学校规定每天必须穿校服来学校
④老师要求作业给家长签字
他律
闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。
只要没人看到，没有人管，就可以闯红灯。
车辆多的时候不能闯红灯，车辆少的时候可以。
思考：你怎么看待以上观点？
（2）遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。将规则内化于心、外化于行。
2.如何遵守社会规则？
(1)遵守社会规则需要他律和自律。遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律。
(2)遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。将规则内化于心、外化于行。
维护与改进规则
思考：
1.志愿者坚持测体温，登记信息的行为你赞同吗？
2.视频中，志愿者担心发生纠纷拍视频，启示我们在维护规则时应该怎们做？
保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
3.若志愿者自己都不维护疫情防控规则，能做好工作吗？为什么？
不能，维护规则，首先要从自己做起，自觉遵守规则。
3.怎样坚定维护规则？
①从自己做起，自觉遵守规则。
②在保证自身安全的前提下，
提醒、监督、帮助他人遵守规则。
课堂笔记
劝导的技巧p30
有”礼“。劝导他人时最好先称呼对方，语言文明，态度和善
有”理“。劝导时要晓之以理。
有”节“。劝导时要注意适可而止。劝导无效时，可以向公共场所的管理机构或管理人员反映情况。
新制定：因疫情防护需要，国家规定出入公共场所需要出示健康码
考试作弊属犯罪行为
(1)随着社会的发展和社会生活的变迁，一