第1组 第四单元-家乡文化生活教案-高中语文新教材必修上册同步单元备课视频+课件+教案

学科 语文 备课人 胡凌燕 课时 7＋（课外访谈调查时间） 标题 (主标题、副标题） 生命的痕迹,镌刻在乡土 ——家乡文化生活 【设计说明】 1、双线结构： 人文主题：我们的家园 学习任务群：当代文化参与 2、理论依据 高中语文新课程标准 3、设计课型：讲授课、讨论合作型课、实地调查实践课 【课标解读】 新课程标准中对该任务群学习目标与要求的表述： 1、聚焦特定文化现象，自主梳理材料，确定调查问题，编制调查提纲访问调查对象，记录调查内容，完成调查报告，就如何传播社会主义核心价值观、弘扬中华文化精神、反映中国人审美追求等专题展开交流研讨。 2、关注当代文化生活，开展社区文化调查，搜集整理材料，对社区的文化生活方式、风俗习惯、思想观念、生活演变等进行分析讨论，增强弘扬社会主义核心价值观的自觉性。通过各种传媒，关注当代文化生活热点，聚焦并提炼问题，展开专题研讨，解释文化现象，积极参与社会主义先进文化建设，提高对各种文化现象的认识能力和阐释自己见解的能力。 3、建设各类语文学习共同体，在阅读、表达中探析有关文化现象，拓展视野，，培养多方面语文能力；通过社会调查、观看演出、参与文化公益活动等，丰富语文学习的方式，积极参与当代文化生活。 【单元目标解读】 1、思考家乡文化生活与自我成长的关系，形成关注和参与当代文化生活的意识，培养家国情怀。 2、了解访谈的基本概念和特点，掌握访谈的基本知识、方法、程序、技巧等，提高在具体情境下的语言文字运用能力。 3、阅读有关调查研究、乡土风俗的文章，帮助完成本单元要求的学习任务，提升理性思维能力和审美鉴赏能力；学会灵活运用常见工具书和网络，根据一定的目的，查阅所需资料，快速定位信息。 4、学会从现象中提炼有价值的典型问题，形成专题研究的意识，根据事实说话，学会论证说理；学会分析梳理材料，提炼研究发现，了解调查报告应包含的一般要素并完成调查报告写作；培养自己理性思考、深入认识问题的能力。 【情境设置】 1、我们居住的家乡有着各类人物、多样景致和独特习俗，或许是某样建筑，或许是一句独特的方言俚语，亦或者是某种菜肴某种味道……我们生于斯长于斯，在这里经历鲜活的体验，留下生命的痕迹，有许多难以割舍的记忆。怎样打造家乡名片，市电视台拟举行以“我为家乡来站台”为主题的“家乡特色文化推介”电视展播活动，特请你为家乡制作一期M