第12课_阿拉伯帝国（教案）-2021-2022学年九年级历史上册同步精品课堂(部编版)

九上第十二课《阿拉伯帝国》教学设计 年 级 九年级 科 目 历史 授课人 课型 新授 课题名称 第12课 阿拉伯帝国 课时 1节课 学习目标 1.了解伊斯兰教的创立过程； 2.了解阿拉伯帝国的扩张过程，知道其版图范围； 3.感受辉煌灿烂的阿拉伯文化及对世界文化所作的独特贡献。§科 重难点 内 容 重点 伊斯兰教产生的背景；阿拉伯文化的代表 难点 伊斯兰教与阿拉伯帝国形成发展的关系 教学活动及设计思路 教学环节 教学活动 设计思路 一、 导入新课 展示佛教、基督教建筑物图片，提问这些建筑是哪些宗教的代表？其建立者是谁，宗派教义是什么？除了上述宗教，世界上还有哪些影响深远的宗教？今天就一起来走进阿拉伯半岛，去探寻世界三大宗教之一的伊斯兰教是如何建立和影响阿拉伯帝国的、 复习讲解导入，激发兴趣 二、 课堂互动， 四、 传授新知 一、穆罕默德创立伊斯兰教 1、背景: 6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛的居民大多过着游牧生活，各部落为争夺水源和牧场相互仇杀。 阿拉伯半岛氏族部落盛行多神崇拜，麦加等地信奉安拉的宗教思想，但是不排斥其他神灵。 伊斯兰教的创始人是穆罕默德。他出生前，父亲就已去世，六岁时母亲也病死了。他是由祖父和伯父养大的。 他的童年很苦，从小就得自谋生路。他当过放牧人，后来又跟随伯父经商，到过巴勒斯坦和叙利亚等许多地区。在经商期间，穆罕默德增长了见识，对阿拉伯人民的各种痛苦也有了很深的了解。在随伯父在巴勒斯坦经商期间，他又研究了基督教和犹太教的教义，知道了许多神话传说，同时也了解了这些地区的风土人情。 2、创立伊斯兰教： 穆罕默德阐述了独尊安拉宗教思想，于7世纪创立了伊斯兰教。 3、主要教义： 伊斯兰教义主要由三部分构成。 （1）、基本信仰：指信真主、信天使、信经典、信使者、信后世、信前定。 （2）、宗教义务：指穆斯林必须完成的五项基本功课，简称念、礼、斋、课、朝。 （3）、公益与善行： 指穆斯林必须遵守、履行《古兰经》和先知穆罕默德为人类制定的行为规范与公益义务。 4、传教经过： 穆罕默德最初在麦加城传教,由于遭到当地传统势力的反对,他于622年率领一些信徒迁居麦地那,建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团,即穆斯林公社。 公社成员都以弟兄姐妹相待，禁止相互仇杀，公社内外事务都要听从穆罕默德的决定。阿拉伯国家的雏形由此诞生。 圣地麦加 “麦加朝圣”是每年伊斯兰教最盛大的宗教活动。 每年在伊斯兰教历的第12个月，数以百万计的穆斯林都会聚集在沙特的麦加，参加一年一度的朝觐。朝圣期间，他们聚集在“圣城”麦加周围，一起祈祷，一起吃饭，一同学习。 630年,穆罕默德率穆斯林占领麦加。此后,半岛各部落纷纷遣使麦地那,承认穆罕默德的统治地位,阿拉伯半岛基本统一。 二、阿拉伯帝国 1、“哈里发”的扩张 哈里发是指，穆罕默德去世以后，伊斯兰阿拉伯政权元首的称谓。哈里发一是为阿拉伯文的音译，意思是真主使者的“继承人”。（引导学生阅读P57“相关史事”了解哈里发） 哈里发拥有什么权利？（哈里发为专制政体的最高领导，集政权、军权和神权于一身，控制着从中央到地方的军政、税收与宗教三大权力系统，既是帝国最高元首，又是全体穆斯林的宗教领袖。） 可见，哈里发的地位相当于中国的“皇帝”，阿拉伯帝国实行的是哈里发的中央集权制度。 穆罕默德去世后，根据伊斯兰继任原则选举产生了四任哈里发，他们都与穆罕默德有非常密切的关系，被称为“四大正统哈里发”。 四大哈里发时期是阿拉伯大征服和大发展的时期，是从国家向帝国的转变时期。 2、帝国的形成 到8世纪中期，倭马亚王朝基本结束了大规模的征服运动。这时的倭马亚王朝已经成为囊括亚欧非三大洲的阿拉伯帝国，是当时世界上疆域最大的帝国。 课堂活动：请根据地图，画出阿伯帝国的疆域四至。 列举世界历史上地跨亚、非、欧三洲的大帝国。 波斯帝国（前550～前330 ）、亚历山大帝国（前334年－前323年）、罗马帝国（前27年—395年）、拜占庭帝国/东罗马帝国（395年—1453年）、阿拉伯帝国（632年—1258年）、奥斯曼土耳其帝国（1299年 －1922年）。 拓展探究：观察伊斯兰教发展史图，你能从中得出什么结论？ （①阿拉伯帝国统一的过程和伊斯兰教的创立和传播是同步的。②伊斯兰教的产生顺应了阿拉伯民族的要求，伊斯兰教的传播加速了阿拉伯半岛的统一和阿拉伯民族的复兴；③阿拉伯半岛统一又为伊斯兰教开辟了广阔的天地，伴随着帝国的扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外广泛传播。） 3、帝国的灭亡 9世纪中叶，阿拉伯帝国在人民起义和各教派反抗的不断打击下，逐渐走向衰落。到10世纪以后，阿拉伯帝国已经四分五裂，只保有巴格达四周和伊拉克的一部分。1055年，塞尔柱突厥人攻陷巴格