15浮和沉 教案-2020-2021学年科学三年级下册-青岛版

第一课时新授课学习过程设计 课 题 15.浮和沉 课标陈述 知道日常生活中常见的浮力是直接施加在物体上的力。通过实验，观察常见的浮力，了解力对物体的作用。（物质科学领域：学习内容5.1） 学习目标 （核心素养） 1．科学知识目标：知道物体在水中有浮沉的现象；认识到水有浮力；理解水的浮力在人们生活中的应用。 2．科学探究目标：学习简单的实验方法解决问题，能根据自己观察到的浮沉现象提出猜想和假设，并能采用简单的实验材料对物体的浮沉进行实验、采集数据并做简单的记录。 3．科学态度目标：通过动手实验探究，体验科学探究需要证据，养成细致观察的习惯，并善于和学生合作与交流；由浮力与人们生活的关系认识到可以运用学到的知识改善自己和周围人们的生活。 4.科学、技术、社会与环境目标：初步了解浮力在日常生活中的应用；了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。 学习环节（活动） 教学 设计 评价任务 评价标准 设计修改 备注 （学习资源） 1、 情境——聚焦 评价设计 通过一个简单的小游戏，紧紧抓住学生的注意力，激起学生强烈的探究欲望。 学生能通过动手操作发现问题。 加一颗星☆ 过程实施 设计（预 设） 师：老师听说我们班的同学可聪明了，老师想考考大家，有信心吗？ 师：老师不小心将乒乓球掉进了杯里，不动杯子，怎么能将乒乓球取出来？（倒水）谁来试一试？ 生上台，演示：往杯里倒水，乒乓球慢慢浮上来球真的拿出来了。 师：如果老师将石头投入水中会如何呢？ 生上台动手往杯子里投石头，石头沉到了杯底。 师：这个游戏有趣吗？（有趣）这就是我们这节课要学习的《浮和沉》。 （板书课题：浮和沉） 二、方案—探究 （一）基础活动 评价设计 逐步培养学生自己设计实验的能力，也是科学教学的重要教学目标之一。 学生能通过实验材料设计实验并大胆猜想实验结论。 加一颗星☆ 过程实施 设计（预 设） （一）探究浮沉现象。 师：（出示实验袋1）老师为同学们准备钩码、乒乓球、尺子、塑料瓶、泡沫、回形针、木块、橡皮泥、橡皮等。请同学们进行大胆地猜想，如果将这些物体放在水中，会有什么现象呢？将猜想结果填写下来。 我的猜想 实验结果 浮 沉 浮 沉 钩码 乒乓球 尺子 塑料瓶 泡沫 回形针 木块 橡皮泥 橡皮 同桌互相讨论学习。全班汇报猜想