14植物的“分身术” 教案-2020-2021学年科学三年级下册-青岛版

第四课时新授课学习过程设计 课 题 14.植物的“分身术” 课标陈述 描述有的植物通过产生足够的种子来繁殖后代，有的植物通过根、茎、叶来繁殖后代。（11.2） 学习目标 （核心素养） 1、 科学知识：知道植物除了可以用种子繁殖，还可以用根、茎、叶繁殖。 2、 科学探究：在教师指导下，能成功扦插月季。 3、 科学态度：能在好奇心的驱使下，对不同植物的繁殖方式表现出探究兴趣。 4、 科学\技术、社会与环境: 感受植物繁殖方式的多样性，树立保护植物的意识。 学习环节（活动） 教学 设计 评价任务 评价标准 设计修改 备注 （学习资源） 1、 情境——聚焦 评价设计 说出柳树繁殖的方式。 1、能够说出柳树的繁殖方式 ★ 过程实施 设计（预 设） 一、谈话导入 1.出示柳树林图片。 俗话说：“无心插柳柳成荫。”同学们知道他是什么意思吗？ 2.学生回答，教师点评。 3.教师总结：这句俗话的意思是：只要折下柳枝，插在土里，便会生根发芽，长出新的柳树，这就是所谓的植物的“分身术”。 4.出示：植物的“分身术” 教师过渡及总结：刚才我们了解的是植物繁殖后代的方法，很多植物都有自己的绝招，事实上很多植物除了用种子繁殖外，还可以用其他的方式进行繁殖，今天我们就来学习植物的“分身术。” 二、方案—探究 （一）基础活动 评价设计 1、 学生把搜集的植物繁殖资料写在记录表上。 2、 说一说自己的搜集结果。 1、 搜集的资料比较多的，说的比较好的★★★ 2、 搜集资料一般的，说的下面、说的相对完整的★★ 3、 搜集资料比较少的，表达不是很清楚的★ 过程实施 设计（预 设） 二、探究活动：植物繁殖的方式 1、 出示月季、红薯、马铃薯、落地生根的图片。 2、 问题：这些植物是怎样繁殖的?课下，同学们搜集了一些资料，请同学们在小组中交流探讨课前搜集的有关植物繁殖方式的资料，并把交流的结果填在记录表上。 出示记录表，教师巡视。 3、 小组汇报交流的结果，教师根据学生的回答，在黑板上整理板书。 4、 下面我们通过观看月季红薯马铃薯落地生根的繁殖视频，进一步了解它们的繁殖方式。 5、学生根据视频内容尝试说出植物繁殖的方式方法。 教师总结，我们通过搜集资料，交流汇报，知道了植物除了用种子繁殖以外，还有些植物是