8纸 教案-2020-2021学年科学三年级下册-青岛版

第二课时新授课学习过程设计 课 题 8、纸 课标陈述 描述某些材料的性能，说出它们的主要用途。（1.2） 学习目标 （核心素养） 科学知识：了解生活中的各种纸张和用途。 科学探究：在教师引导下，能够设计简单的实验来探究不同纸张的性能，并在探究过程中能用自己擅长的方式表达和交流。 科学态度：体验到科学探究要尊重证据，养成细致观察的习惯。 科学、技术、社会与环境：懂得现在造纸的主要原料是木材等，为了保护树木资源，树立节约用纸的环保意识。 学习环节（活动） 教学 设计 评价任务 评价标准 设计修改 备注 （学习资源） 一、情境——聚焦 评价设计 1.能通过视频引发思考,了解纸的历史，引发对纸相关科学知识的探究。 2.积极发现，畅谈想法。 1.能大胆提出与本节课有关的科学问题。★ 2.能基本提出与本节课有关的科学问题。★★ 3.能正确、有条理的提出可探究的科学问题。★★★ 过程实施 设计（预 设） 创情导入 教师播放课件中的视频资料，让学生介绍纸的发展史。 学上讨论交流关于纸的历史。 师：关于纸你们了解多少呢，生活中你们都见过哪些纸呢？ 学生回答。 课件、一体机 二、方案—探究 （一）基础活动 评价设计 1.小组合作,积极讨论，设计简单的实验探究不同纸张的性能。 2.通过实验，观察实验现象，得出实验结论。 1.能积极参加小组讨论、合作交流。★ 2.能讨论，设计简单的实验，确立实验方案。★ 3. 能够细致观察实验，做好实验记录，表达实验现象与结论。★ 合计：★★★ 过程实施 设计（预 设） 探究问题：观察带来的纸，你认为它们有哪些性能？ （1） 小组内讨论研究纸的性能的方法（出示温馨小提示，指导学生观察）。  （2） 用设计的方法进行研究（出示记录表格，提示学生边观察边记录）。  （3）汇报现象，得出结论：不同的纸有不同的性能，有的纸柔软，有的纸硬；有的纸透光性好，有的纸透光性差；有的纸适合写字，而有的纸不适合写字；有的纸结实，不容易撕开，有的纸不结实等等。 各种纸张 二、方案——探究（进阶活动） 评价设计 1、小组设计纸的吸水性实验方案。 2、小组合作完成纸的吸水性实验，并交流经验，总结知识。 1.能想出切实可行的实验方案。★ 2.能够根据实验方案完成实验并得出结论。★★ 3