16弹簧里的学问 教案-2020-2021学年科学三年级下册-青岛版

第一课时新授课学习过程设计 课 题 16.弹簧里的学问 课标陈述 知道生活中常见的力，如风力、水力、重力、弹力、浮力、摩擦力等。通过实验要求学生对弹力有一定的了解，对于影响弹力的大小、方向以及弹簧形变与弹力的关系有一定的认识。（物质科学领域：学习内容5.1） 学习目标 （核心素养） 科学知识：知道弹性物体受力时形状会发生变化，物体发生变形时会产生弹力； 了解弹力与我们生活的关系。 科学探究：能通过探究活动感知物体的弹性和弹力，能设计、制作与弹性、弹力有关的小玩具。 科学态度：乐于研究生活中有关弹力现象，解弹力与我们 生活的关系。 科学、技术、社会与环境：了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。 学习环节（活动） 教学 设计 评价任务 评价标准 设计修改 备注 （学习资源） 1、 情境——聚焦 评价设计 用学生感兴趣的小游戏导入新课，可以把学生的注意力迅速集中到要研究的内容 上，同时为后面学生自己设计弹力玩具提供一个范本。 认识到弹性物体受力时形状会发生变化得2颗星。 过程实施 设计（预 设） 导入新课。 师：今天，老师给大家带来了一个小玩具，想不想一起玩一下？（教师指名一位学生到 讲台前打开玩具盒子）师：咦，怎么跳出来了呢？谁能解释一下？（学生解释原因。）师： （翻转盒子）果真有个弹簧！课前布置大家收集各种各样的弹簧玩具，大家带来了吗？今天 我们就来研究弹簧里的学问，板书课题。 二、方案—探究 （一）基础活动 评价设计 认识到物体发生变形时会产生弹力； 了解弹力与我们生活的关系。 1.能积极参加小组讨论、合作交流。★ 2.能通过观察，说出性物体受力时形状会发生变化★ 3. 表达清楚，条理清晰。★ 合计：★★★ 过程实施 设计（预 设） 利用弹簧做游戏，有什么发现？ 师：各小组把收集到的各种弹簧玩具放在一起，玩一玩，看看有什么发现？把你的发现 记录下来。（学生玩弹簧，老师参与小组的活动，引导学生在小组内或小组间交流游戏方式， 让学生尽情体验游戏与活动所带来的快乐，并从中有所发现。） 师：哪个小组愿意和大家交流一下你们的发现？（学生分组交流本组玩弹簧玩具或游戏 2 / 3 的名称、玩法，说出自己的感受和发现的问题） 师：弹簧有力量吗？弹