第4组 新教材真实情境下的深度学习-第一单元教学设计（PPT）-高中语文新教材必修上册同步单元备课视频+课件+教案

新教材真实情境下的深度学习 菏泽一中 苏堪钦 ——以必修上册第一单元为例 厚德载物 博学致远 课时结构发生变化 之前 现在 明确目标 传授知识 相关训练 形成能力 任务驱动 获取知识 完成活动 形成能力 情境运用 形成素养 ‹#› 厚德载物 博学致远 树立伟大革命抱负，理解作者对国家命运前途的关注，激发青春的热情，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。 人文主题：青春激扬 ‹#› 厚德载物 博学致远 本任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。 学习任务群：文学阅读与写作 ‹#› 厚德载物 博学致远 理解诗词运用意象抒发思想感情的手法。 1 把握小说叙事和抒情的特点，体会文学作品的独特魅力。 2 感受文学作品意蕴的丰富性和语言表达的特殊心性，学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验，提升审美能力。 3 尝试诗歌写作，增强语言表现力。 4 语文素养 ‹#› 厚德载物 博学致远 5 《沁园春长沙》 《立在地球边上放号》 《红烛》 《峨日朵雪峰之侧》 《致云雀》 借景抒情 直抒胸臆 托物言志 写景叙事 托物言志 现代诗歌 形象主题 人物形象 《百合花》 《哦，香雪》 小说 课文 ‹#› 厚德载物 博学致远 6 第一课是《沁园春·长沙》（单独成篇，文体是旧体诗词）。 第二课是四首诗，这四首诗写于不同时代，了解作者的经历对理解文本有用，其中前三首诗歌是现代诗，没有严格的格律限制，但讲究音乐美，可以让学生反复朗诵，体会文本的韵律。对于雪莱《致云雀》，理解起来复杂一点。 第三课《百合花》（茹志娟）和《哦，香雪》（铁凝），都是小说，一篇以抒情为主，一篇以叙事为主，引导学生关注小说的多样性。 由此可见，新教材的特点是：文体丰富，转换快，时间跨度大，给教学带来了一定的难度。 ‹#› 厚德载物 博学致远 7 第一课《沁园春·长沙》 （单独成篇，文体是旧体诗词） ‹#› 厚德载物 博学致远 这一活动以毛泽东的《沁园春·长沙》为学习内容，感受他们的壮志豪情和以天下为己任的伟大抱负。 学习活动一：以天下为己任 ‹#› 厚德载物 博学致远 9 朗诵全词，请同学们以自己的方式表达对青